新課程背景下如何提高初中英語課堂教學有效性

摘 要：近幾年來，隨著社會經濟與科學技術的迅速發展，我國教育事業取得了越來越多的成就。然而目前我國的初中英 語教學工作仍舊還存在著許多問題，這一方面是由于初中學生對英語的學習興趣不高、學習比較被動，另一方面是由于英語課 程本身存在著一定的難度。若想提高初中英語課堂教學效率，就必須要充分激發出學生的學習興趣和學習能動性。本文主要分 析了目前初中英語課堂教學中所存在的重點問題，并就如何提高初中英語課堂教學的有效性提出了幾條建議，以期能夠對其教 學工作有所助益。

關鍵詞：初中英語；英語教學；有效性

英語作為一門世界通用的語言，其重要性不言而喻。學好英語，掌握英語技巧是21世紀新型人才所必須具備的重要素質之一。初中階段是學習英語的重要時期，提高初中英語課堂教學的有效性，全面提高學生的英語綜合素質至關重要。隨著新課程改革的又一輪推進，新課改更加關注教師的教與學生的學，關注學生英語聽說讀寫能力的培養與技能的形成。

一、創設輕松愉悅的課堂教學氛圍

英語是一門實踐性很強的學科，注重對學生聽說讀寫能力的培養。而傳統教學中的師道尊嚴，使學生處于課堂的從屬地位，沒有機會說，也沒有說的氛圍，這不利于教學效果的提高。贊可夫說過：教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效。初中英語新課程改革的推進，提倡將學生置于課堂的主體地位，營造出一種輕松愉悅、和諧民主、平等融洽的教學氛圍，讓學生真正成為課堂的主體和學習的主人。因此，在教學中我們要放下師道尊嚴的架子，俯下身來，站在與學生平等的位置上，成為學生的良師益友，以組織者、指導者與合作者的身份參與到課堂教學中來，把課堂的主動權還給學生，為學生提供更多的說英語與用英語的機會，讓學生在實際運用中提高對英語的理解、掌握與運用。

二、采取多種方法，激發學生的學習興趣

興趣是求知的起點，是學生能否積極主動地探索知識的內部動力，是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向。興趣越濃，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。因此，在初中英語教學中，我們教師要運用多種方法，將知識性與趣味性融為一體，以激發學生學習英語的興趣，使學生變被動學習為主動學習。

1.趣味導課，引人入勝。“良好的開端是成功的一半。”英語教學中，教師也要重視導入的設計，利用風趣的開場白、生動的故事、電影剪輯、影視歌曲等，引起學生的無意注意，以激發學生的學習興趣。

2.教唱歌曲，興味盎然。針對學生天真活潑、好動好唱的特點，教師應積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素，創造快樂的學習方法。唱歌曲可以滿足學生好奇好玩的心理，使其注意力保持穩定、持久，思維活躍。在學生記憶一些有關聯的較難的單詞時，教師可把相關單詞編成歌曲，通過教唱歌曲，幫助學生掌握單詞，加深記憶。

3.適時表揚，讓學生享受到成功的喜悅。課堂教學中，教師應為學生提供均等的學習機會，少說。而多說ok、Very good、Wonderful等表揚用語，從而讓學生體驗到成功，以輕松愉快的情緒全身心地投入到英語學習的教學活動中去，進而樹立學習英語的自信心，產生濃厚的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

三、組織多種活動，鞏固教學效果

英語課是語言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師“教”出來的，而是靠學生“練”出來的。組織課堂活動的目的是要讓全體學生在活動中積極、充分地進行“談、說、評、議”等言語表達活動，從而讓學生個體達到聽、說、讀、寫能力的全面發展。一方面，組織的活動要面向全體學生，關注全體學生的參與性。在課堂教學中，各環節的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種活動來使所有學生參與到活動中，提高活動的有效性。另一方面，組織的活動應以鞏固教學效果為目的。任何教學活動都是為良好的教學效果服務的。學生通過參與活動，在“做中學”，就能自然而然地掌握當堂課所學知識。

四、運用激勵評價機制，讓學生享受學習的樂趣

教學的目的不僅在于提高學生學習成績，更為重要的是培養和升華學生的學習興趣，使學習成為學生一種內在自覺的行為。因此，在對學生的學習進行評價時，我們要以表揚激勵為主，以保護學生學習的自信心，讓學生體會到成功的樂趣和學習的樂趣，這樣才會增強學生學習的持久動力，才能將學習內化為自身的行為。教師在新學期開始對全班同學進行一次摸底考試，對學生的學習情況有一個全面的了解，將學生進行縱向比較，只要學生付出了努力或成績稍有進步，就要及時表揚鼓勵，促進學生間的公平競爭，讓學生明白最后的勝利永遠屬于為了自我提高而不斷奮斗與努力的人。學生在英語學習中獲得了成功感，才能產生巨大的學習動力，才能更加積極思考，主動探索。但教師在評價時也要注意表揚與鼓勵的度，有些教師在運用激勵機制時，不管學生說對了幾個單詞，就對其大贊一番，并讓全班學生給予熱烈的掌聲，這樣會讓學生產生一種不需經過太多努力就可以得到表揚的錯誤看法，不僅不會激發學生向上的動力，反而會降低學生的學習興趣。我們要讓學生享受經過探索，付出一定的努力，在獨立思考中解決問題，讓學生體會到克服困難取得成功的喜悅，以增強學生學習英語的自信心與勇氣。

以上僅是筆者對如何提高初中英語課堂教學有效性提出的幾點粗淺建議。除此之外，方法還有很多。在今后的教學工作中，我們教師要與時俱進，不斷地完善自己的教學理念，創新教學方法，以幫助學生克服學英語的恐懼心理，讓他們享受到學習英語的樂趣，從而全面提高初中英語課堂教學有效性。

參考文獻：

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