身正為范，學高為師

摘 要：要想做一名學生喜歡的老師、合格的教師，就必須注意自己的言行舉止，因為您的一言一行都會有許多雙眼睛在盯著，在模仿。本文著重討論教師言行舉止對學生的影響。

關鍵詞：“承認錯誤”；“榜樣作用”；“請”；“謝謝！”；“對不起”；“沒關系”

我剛參加工作時，因年輕沒有教學經驗，在一次發作業本時，見xxx同學坐在座位的中間，下座位不是很方便，我順手就把作業本“嗖”的一下給扔了過去。后來，在無意識中發現課代表發作業本時也是“滿天飛”，我當時就狠狠地批評了她，課后她委屈的來到我跟前說：“老師，您也是這樣發作業本的呀！”這時我才認識到教師的言行對學生的榜樣力量。那么如何正確引導這種力量呢？我認為：

一、做文明人，做文明事——教師要勇于承認自己的錯誤

人非圣賢，孰能無過。教師當然也不例外，教師是否有勇氣直面和改正自己的錯誤會直接影響到學生對教師的看法，影響到學生對錯誤的觀念和態度。俗話說：親其師，信其道，因此教師在開展教育工作的過程中，一定要足夠坦誠，敢于承認自己的錯誤，并善于把自己的錯誤轉化成對學生進行道德教育的契機。比如，有時教師在教育某個調皮的學生時生氣時會有過激行為：罵或向學生說了不文明的言語，也許當時是把事情解決了，自己也出氣了，但是對學生而言，肯定是一種傷害。事后應該主動找該學生談話，承認自己一時失誤，不小心罵你，請你原諒，并請要求全體學生加強對自己的監督。相信教師的這種做法一定會深深的觸動學生，使之在面對自己的錯誤時更勇敢，更虛心。

二、做文明人，說文明話——以身作則，發揮榜樣作用

在學生心中，教師的威信往往要比家長的威信高，他們都會以老師為榜樣。這個年齡段的孩子喜歡模仿，而在模仿中會不知不覺地養成習慣。所以，教師必須以身作則，讓學生在模仿中養成良好的道德行為和認知。作為班主任，應時刻留意自己的行為，因為一個很小的動作，往往會發揮巨大的作用。例如：在路過，看見垃圾箱旁邊不遠處有紙屑或果皮，主動撿起來，扔進垃圾箱里或看見路上有瓜子殼時隨手撿起來，又或者看見水龍頭在嘩嘩地流水學生熟視無睹時，教師走過去關上水龍頭，甚至看見學生生病，有困難時，主動噓寒問暖、捐款捐物以身作則，這樣的行為就能正確引導學生養成良好的行為習慣。所以說，教師應以身作則，發揮好榜樣作用。除了行為引導，語言引導也是很重要的。在小學教育教學工作中，學會對學生說“請”、“謝謝！”、“對不起”、“沒關系”是發揮榜樣作用的關鍵，我發現，每當我說“請”、“謝謝！”、“對不起”、“沒關系”后，學生會流露出喜悅的神情，這種神情也感染了其他同學和我，授課效果比以前有了很大改善；在班干部幫助自己管理班級，我表示感謝后，他們會更加努力做好我的助手；在課代表幫我收發作業，我表示感謝后，他會更加積極主動；在值日生清理班內垃圾廢棄物，我表示感謝后，他會任勞任怨，更加高質量地完成任務……逐漸適應了我說感謝的學生們，也從中感受到了自己的價值，更加自尊并懂得尊重他人，學習也變得更加努力。

傳統的班級管理中，把學生看作是不懂事的孩子或是犯了錯需要糾正的人，這樣的教育把學生看作是處于被動消極的被管理者的地位。教師應有以人為本的教育思想，樹立正確的學生觀，有什么樣的學生觀就有什么樣的教育態度。教育應該是互動的，我們做老師的渴望學生尊重自己，學生也需要老師的尊重。因此，在得到學生的幫助時，別忘了說一聲：“請”、“謝謝！”、“對不起”、“沒關系”。

三、一視同仁，公平對待——做公正的踐行者

公平，公正在教學中尤其重要。在教學過程中，我們都比較喜歡成績好的或者比較聽話的孩子，視線也在這些孩子的身上停留較多，甚至課堂講評多是以該類孩子易出錯的題為例子；對其他學生，尤其是學困生教師的目光就好像在跨越最沒有難度的障礙，一躍而過。卻沒有意識到自身這種行為對他們所造成的心靈傷害，每個孩子的內心都是值得保護和尊重的。教師必須要堅持以“一視同仁”的態度來對待每一個學生。要堅決杜絕這種行為，以公平、公正的態度來對待每一個學生，否則該類學生就一點希望都沒有了，長期下去，他們就有可能會成為班里的“小刺頭”，天天給你找麻煩，拖班級的后腿，直到后來成為無人愿意管教的問題學生，那這個班也就與優秀班級體無緣了。

作為一名老師，每天都以一種欣賞的眼光看待學生，以一臉真誠的笑容注視學生，從字里行間，從話里話外，從心底深處贊美學生，您收獲的不光是一種生活，更是一道美麗的風景及一生一世的喜悅。

參考文獻：

[1]《老師行為對德育的影響》.

http：//www.1mishu.com/lunwen/dyjylw/xxdylw/201303/748645.htm.l

作者簡介：丁明明，單位：塔吉克阿把提鎮學校，學段：小學。