班主任實施心理健康輔導的基本策略與技巧

摘要：班主任對學生實施心理健康輔導，是其重要的本職工作，班主任在日常的教學中，必須積極主動的采用心理學的相關理論與技巧，指導學生的心理素質不斷的提高，幫助學生在成長過程中遇到的心理問題能夠有效的解決，有利于學生良好品質的有效形成。為了更好的對學生進行科學的心理健康輔導，班主任必須掌握實施心理健康輔導的基本策略以及相關技巧。

關鍵詞：班主任；心理健康輔導；基本策略與技巧

不僅學校要對學生進行心理健康教育，班主任對學生實施心理健康輔導更是至關重要，隨著社會的不斷進步與時代的不斷發展，教師的角色也不僅僅是傳道授業，學生在需要知識的同時，更需要的是心理方面的關心以及情感方面的交流。

一、班主任實施心理健康教育的基本策略

1.班主任自身素質的不斷提高

班主任對學生的健康成長具有舉足輕重的作用，只有班主任的心理素質較高，才能培養出心理素質也比較高的學生，建立健全有效的心理素質系統，確保心理狀態的積極與健康，只有這樣，才能將心理輔導的角色成功的演繹。優秀的班主任必須擁有較高的思維品質、較強的觀察力、平和的情緒等等，師生之間也要具良好的溝通與交流，將彼此的距離能夠拉近，這樣班主任對學生的影響也會隨之增大。

2.班集體氛圍有效營造

在班集體中開展多種形式的集體活動，能夠促使人際交往能力的提高，建立互幫互助的人際關系，讓學生在集體中感受到生活的樂趣，促使學生都能夠充分的表現自己，促使學生的身心都能夠協調的發展，班主任在實施心理健康輔導的過程中，必須面向班級中的所有學生，在班集體中，一般情況下，班主任更多的關注表現優異與表現較差的學生，大部分的普通學生通常由于不需要班主任的過多操心，而被班主任忽略，根據心理健康的標準角度看，此種現象是不可以的，班級中的全部學生都需要班主任的關心與注意，相關研究表明，表面上看似老實、平靜的學生，心理方面更容易出現問題。

3.通過主題班會方式對學生實施團體輔導

伴隨著班主任對心理健康的重視程度的不斷加深，班會作為一種疏導教育的重要方式，被班主任附加了心理輔導功能，在主題班會中，師生共同研究促使良好氛圍的形成，幫助存在不良心態的學生進行及時的糾正，主體班會必須以學生為主體，教師為主導，對于班會中出現的突發事件給予充分的重視。

二、班主任實施心理健康輔導需要掌握的技巧

1.談話的方式

學校心理健康教育中較為常用的方式就是談話。談話法需要經過長時間的練習才可以掌握的一種有效技巧。談話分為兩個方面，一方面是個別的咨詢方式；另一方面是小組討論的方式。在班主任采用談話方式對學生進行心理健康教育的過程中，班主任不僅要對學生的想法進行充分的了解，還需要讓學生能夠明辨事理。在班主任與學生進行直接的談話的過程中，班主任必須采用心理健康相關的理論知識與原理，指導學生能夠將自身的心理問題充分的了解，幫助學生將心理以及行為方面的問題有效的解決，將心理障礙有效的排除，進而走出困境。

2.角色扮演的方式

此種方式具備生動、活潑、吸引力較強的特點，學生能夠積極、主動的參與到角色扮演中，促使學生對某種問題的認識與理解更深入。角色扮演必須營造一定的情景與題材，班主任與學生共同討論，學生扮演的角色、行為方式等，切身的體驗到別人的情緒與思想，最終將不良的行為有效的改變。例如，針對部分攻擊性比較強的學生，可以讓他們扮演挨打的角色，讓學生能夠充分體驗到被挨打、被欺負的感受，進而能夠減少欺負其他弱小的同學。班主任在角色扮演中主要作為任務的組織者，主要負責角色扮演者的安排以及場景等等。

3.集體輔導的方式

此種方式主要就是針對一個主題，小組形式或者全班學生共同進行討論，主要是為了促使學生能夠明辨事理，在進行討論時，班主任可以轉變為主持的人角色，讓學生將自己的意見充分的發表，并對討論的主題以及討論方向進行有效的把握。在學生討論完畢以后，班主任進行有效的總結。也可以是學生自行選擇活動的主題，由學生選擇主持的角色，將討論的流程進行有效的組織，將活動的感悟以及體驗進行有效的分析。

4.榜樣示范的方式

此種方式就是通過優秀的心理品質以及模范行為對學生實施心理健康輔導，此種方式以班杜拉的理論為基礎。觀察學習就是根據對他人行為的有效觀察，獲取示范性行為的表象，并引導學習者能夠多出與其針對的行為的一種過程中。所以，榜樣示范在心理健康教育活動中的有效應用，具有積極的影響。班主任讓學生通過觀看影片或者視頻的方式，學習別人的積極行為，指導學生熟悉新的方法，應對自身面對的問題。班主任也要善于發現班級中的成功代表，并給予一定的表揚，并要求他們在全班同學中講述自身的工程經驗，讓學生能夠明白，優秀的同學也是自己學習的榜樣。

5.肯定訓練的方式

此種方式主要包括三個方面：表揚、贊揚、以及獎勵。此種方式，能夠促使學生的榮譽感與自尊心的增強，使其能夠主動的堅持正確的思想以及行為方式。此種方式的優勢在于，能夠促使學生充分的認識自身，并將自身行為中的優點給予充分的肯定，使其在情感上比較愉快，促使其發展行為的強烈愿望。根據此種方式，能夠促使學生的積極行為得以鞏固，學生中的刻苦學習、尊師愛生等各種良好的行為都需要不斷的強化，通過班主任的認可，在較恰當的環境中進行再現，促使學生的優秀行為得以鞏固。

對學生實施心理健康輔導是班主任工作中的重要職責，為了對學生實施合理的心理輔導，班主任必須掌握有效的實施心理健康輔導的基本策略，與此同時，必須在日常的教學工作中掌握科學的心理學技巧，促使學生心理素質的不斷提高，幫助學生在成長的道路上遇到的問題能夠有效的解決，有利于學生更好的完成學業任務。