大學(xué)生自殺意向及干預(yù)研究

摘要：心理問題不是魔鬼，自殺心理可以干預(yù)，大學(xué)生的心理現(xiàn)狀急待拯救。

關(guān)鍵詞：自殺；抑郁；心理問題；心理干預(yù)

根據(jù)近十幾年的調(diào)查數(shù)據(jù)，大學(xué)生的心理問題日趨嚴(yán)重，現(xiàn)狀堪憂，自殺已經(jīng)成為毒害大學(xué)生的巨大魔爪之一。面對(duì)這一殘酷的現(xiàn)狀，我們?cè)趺醋霾拍軐?duì)改善這一現(xiàn)象產(chǎn)生效果？現(xiàn)在很多高校已經(jīng)建立了心理咨詢中心來(lái)幫助大學(xué)生解決心理問題。然而，很多人并不愿意去接受學(xué)校、老師和心理咨詢的幫助，甚至逃避，找出其中的原因，我們才能真正幫助到需要心理干預(yù)的人。自殺作為一種社會(huì)現(xiàn)象，古今中外都存在。但現(xiàn)代社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和社會(huì)狀況的迅速變化給人們的精神生活造成巨大的壓力，人際關(guān)系的淡薄和精神寄托的匱乏也嚴(yán)重地影響著人們的身心健康。

而對(duì)自殺的原因，不同的學(xué)派給出的解釋不盡相同。精神分析學(xué)派認(rèn)為，自殺的原因主要有：一是人們對(duì)已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的事情有深深的內(nèi)疚感，甚至罪惡感，嚴(yán)重到無(wú)法擺脫時(shí)，可能選擇自殺；二是人們對(duì)外在世界、事件或他人的攻擊性轉(zhuǎn)移到內(nèi)部，造成自殺；三是人們內(nèi)心的某種謀殺或傷害意圖付諸實(shí)施，用自己的死讓別人不得安寧或終生痛苦、后悔莫及。而認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為自殺的主要原因：一是人們對(duì)世界、對(duì)生活、對(duì)工作或?qū)W習(xí)的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，用完全灰暗的眼光來(lái)看待周圍；二是人們用狹隘的視野去看待生活，只看到了負(fù)面的方面；三是人們對(duì)遇到的困難或挫折無(wú)能無(wú)力，沒有其他解決方法，別無(wú)選擇，只能走向生命的終結(jié)。

大學(xué)生自殺的原因呢？我們可以從案例里面尋找答案：其中之一說(shuō)的是一男生在被分手之后，情緒低落，在外人都沒有察覺的情況下，選擇了自殺；另一個(gè)案例是，一個(gè)害羞靦腆的男生，在遇到挫折之后希望得到幫助但是遭到拒絕（拒絕他的人并不知道他當(dāng)時(shí)遇到了困難），之后沒有多久就選擇了自殺。這讓我們有了一些思考，大學(xué)生的自殺很大的原因就是沒有及時(shí)得到幫助和開導(dǎo)，積壓過度的情緒無(wú)法得到宣泄，最終走向極端。

對(duì)于大學(xué)生的心理問題，我們?cè)撆Φ姆较蚓褪羌皶r(shí)或提早發(fā)現(xiàn)問題，預(yù)防或阻止自殺等極端行為。胡凱教授的《現(xiàn)代思想政治教育心理研究》一書中指出，網(wǎng)絡(luò)干預(yù)是一種很有效的心理干預(yù)手段。思想政治教育工作者在其教育過程中起主導(dǎo)作用，網(wǎng)絡(luò)的普遍存在對(duì)他們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)傳播的自主性、交互性和虛擬性，網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)的超時(shí)空性、符號(hào)性和無(wú)規(guī)范性等特點(diǎn)，使現(xiàn)代思想政治教育中的輿論導(dǎo)向難度加大，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功能和效果。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和包容性，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸成為一個(gè)巨大的知識(shí)庫(kù)，而思想政治教育工作者所掌握的知識(shí)有限，很不適應(yīng)時(shí)代的需要。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自殺心理干預(yù)非常有效。高校內(nèi)的心理普查，可以檢測(cè)出學(xué)生很多心理問題。這也是思想政治教育工作者工作的依據(jù)之一，即根據(jù)普查結(jié)果有目的的進(jìn)行思想政治教育和問題心理干預(yù)。心理問題是很普遍的現(xiàn)象，每個(gè)人身上都或多或少存在心理問題，顯性或者是潛在，相比顯性心理問題，潛在心理問題更危險(xiǎn)。沒有明顯表現(xiàn)，沒有及時(shí)解決，危險(xiǎn)一直存在，某一天心理問題爆發(fā)演變?yōu)闃O端行為，后果不堪設(shè)想。有一個(gè)案例中，一個(gè)開朗的女生走向自殺，根據(jù)后來(lái)的調(diào)查和她留下的遺書等信息，她自殺的原因很復(fù)雜：首先是男友的背叛，其次是班主任長(zhǎng)時(shí)間對(duì)其戀愛的管束。這是外在原因。事實(shí)上，她的很多真實(shí)想法在她日常生活中經(jīng)常以玩笑的形式表達(dá)出來(lái)，而被他人當(dāng)作玩笑。她選擇臥軌，而在她出事前不久，她和朋友說(shuō)過，她去過鐵路上，但是被守鐵路的大爺趕了出來(lái)。她出事之后，才得知那不是玩笑。如果我們能提早發(fā)覺她的不對(duì)勁，也許不會(huì)發(fā)生這件慘劇。此外，據(jù)守鐵道口的大爺回憶，事發(fā)當(dāng)晚火車過來(lái)在燈光下，他看到了當(dāng)事人在火車來(lái)到她身邊的前幾秒鐘站了起來(lái)，似乎是想要逃開，但是沒有成功。這說(shuō)明她的求生欲望很強(qiáng)烈。如果在她極端想法產(chǎn)生和發(fā)展的時(shí)候幫她一把，就不會(huì)是這樣的結(jié)果了！

在痛心的同時(shí)，我們應(yīng)該也看到其實(shí)自殺心理干預(yù)并不困難，尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天。不僅是心理普查，思想政治教育工作者在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要成功地履行思想政治教育工作的職責(zé)，必須具備良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和知識(shí)能力水平，必須具備良好的心理品質(zhì)。提高思想政治教育工作者的心理品質(zhì)，必須明確角色定位，了解必備的心理品質(zhì)，探索提高心理品質(zhì)的途徑。

以上案例，我們可以看到心理干預(yù)的方法。首先，作為生活的同伴，我們必須具備敏銳的觀察力，在看似正常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決才能有效避免不必要的損失。我們沒有太多精力關(guān)心別人，但是網(wǎng)絡(luò)可以解決。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們要抓住網(wǎng)絡(luò)手段，提高工作效果效率。首先是心理普查，可以在一定程度上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，但是這也有一定的局限性，因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)人都愿意去認(rèn)真的做心理普查，甚至有一部分學(xué)生不愿意別人去“窺探”他們的心，不愿意將自己的真實(shí)想法展現(xiàn)給別人，這也是心理普查的效果不盡如人意的原因。這樣對(duì)于我們思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，就會(huì)有一個(gè)挑戰(zhàn)和任務(wù)擺在眼前，那就是用馬克思主義哲學(xué)理論去開導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)敞開心扉，直面自己的問題，并且勇敢的解決問題。這樣就要求我們思想政治教育工作者必須具備過硬的專業(yè)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，并且能夠靈活運(yùn)用才是最終的手段。

除了心理普查，我認(rèn)為還可以，為學(xué)生提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每個(gè)人都可以匿名發(fā)表自己的想法。對(duì)癥下藥是關(guān)鍵，而保護(hù)學(xué)生對(duì)于隱私不愿泄露的想法也是解決學(xué)生心理問題的重要基礎(chǔ)。學(xué)生需要這樣的平臺(tái)，毫無(wú)顧忌的說(shuō)出自己的心聲，思想政治教育工作者可以在網(wǎng)上以陌生人的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育和心理干預(yù)。90后的一代不愿和熟悉的人說(shuō)心里話，而更愿意去和陌生人說(shuō)自己的心聲，一方面是陌生人不會(huì)帶給自己壓迫感，另一方面也可以保護(hù)自己的隱私。

自殺心理不是豺狼虎豹，沒有想象中的可怕，但是如果不及時(shí)加以干預(yù)，后果不堪設(shè)想。思想政治教育工作者的任務(wù)就是不斷夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)理論基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用各方面的知識(shí)積累，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)與治療，達(dá)到事半功倍的效果。