高中化學教學過程中化學思想培養分析

摘 要：高中教育在人的一生中都起到很重要的作用，無論是高中教育直接指向高考，還是高中教育對學生一生的影響，都足以說明高中教育的重要性。化學這門課程在高考中所占比重不小，尤其是對于理科學生而言，化學教學是很重要的。在素質教育視域下，僅提升化學成績是不夠的，應該注重對于化學思想的培養，以此來提高高中生的綜合素質。該文從培養學生化學思想的重要性、培養高中生化學思想的方法、引導學生將化學思想學以致用三個方面分析了高中化學教學過程中化學思想的培養。

關鍵詞：高中化學 化學思想 培養 方法

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）08（b）-0235-02

經過初中階段化學知識的積累，高中化學教學的難度直線上升，尤其是高二文理分科之后，理科班的化學課程又進一步提升了難度。如果高中生僅依靠題海戰術，形成了解題的慣性思維，那么僅會在熟悉題型中取得高分，但是化學元素眾多，如果沒有成熟的化學思維，是不能稱之為“學會化學”的。高中教育還是要為高考服務，高考化學分值不低，要想讓學生在高考中取得好成績，也必然要在日常教學中注重對其化學思想的培養，不僅能夠提高成績，同時對于人的一生都會有積極意義。

1 培養學生化學思想的重要性

化學思想對人的一生有著積極意義，是因為通過化學教學不僅教會了學生物質與物質間的相關聯系，同時也教會了很多生活常識。化學思想的培養更是在激勵學生獨立完成學習任務，培養創新能力和思考能力，對于學生學習其他科學文化知識也是有著積極意義的。培養高中生的化學思想是符合素質教育要求的，因為掌握了化學知識不僅能夠提高化學考試成績，還能讓學生在日常生活中解決一些相關方面的問題。該文從培養學生的整體思想、提高學生的化學成績、培養學生的創新意識、開闊視野、增加生活常識等方面展開討論。

1.1 有助于培養學生的整體思想

化學科學不是獨立的，而是與醫療、工業、農業、生活等多個領域有著密切關系的一門學科，培養學生的化學思想，在一定程度上就與其他學科產生了聯系。那么，學生在學習化學知識時，必然會用整體的、發展的眼光看待所學知識，這種培養過程，也就是培養學生整體思想的過程。例如，農業中會用到很多化肥，化肥的選擇、配比離不開深厚的化學知識，根據土壤中缺乏的營養元素，選用適合的化肥，保證作物茁壯成長，就是化學知識與農業的聯系，也是對人的整體思想的培養，而不是僅僅在實驗室中完成簡單的化學實驗。

1.2 有助于提高學生的化學成績

在應試教育背景下，高中生以題海戰術的方式來提高化學成績，很多學生對化學產生了畏懼情緒，從而徹底喪失了學習化學的信心。所謂題海戰術，就是把一個類型的習題做了上百遍，形成了一種思維慣性，在表面上看，學生的成績提高了。但是化學科學博大精深，成績高并不能代表學生已經掌握了相關知識，總會有學生練習不到的題型，如果高中生掌握了一定的解題技巧就可以解決很多種類型的習題，而如果高中生具有成熟的化學思想，那么解題就變得更加容易。因此，培養學生的化學思想，是提高成績的關鍵所在，不僅有效地提高化學考試分數，而且讓學習化學變得簡單、有趣。培養化學思想是素質教育的要求，讓高中生在簡單愉悅的氛圍中成長，而不是每天被大量的習題壓得無法喘氣。

1.3 有助于培養學生的創新意識

在科學領域中，大膽假設就是一種創新，現在高中生學到的很多理論就是從大膽假設開始的。在化學教學中，遇到難度比較大的問題時，教師可以引導學生假設結論，并反推已知信息，如果假設成立，那么難題由此迎刃而解，可見，這一假設過程，就是培養學生創新能力的過程。化學科學中有很多難題，隨著學習的深入，高中生需要解析的難題會越來越多，因此，經常用化學思想來解題，也是對學生創新意識的一種培養。

1.4 有助于學生開闊視野、增加生活常識

化學這門課程是對于日常生活有著積極意義的科學，簡單的化學常識就能夠解決很多生活問題。但是如果高中生不能將理論聯系實際，只是知道各種化學元素結合會產生怎樣的反應，接下來的習題要怎么解決，那么是無法實現開闊視野、增加生活常識的。例如：5月29日，沈陽市一家藥廠發生爆炸，進而引發了火災，爆炸成因是雨水進入裝有金屬鈉的倉庫，產生化學反應而發生爆炸，雖然天空下雨，但是消防部隊卻是用水泥來滅火，因為氣體著火是不能用水來滅火的，簡單的化學常識就能夠解決很多生活難題。再如，廚房中的小問題，如果炒菜鍋中油的比例多，在翻炒時鍋內食物著火，是不能用水來滅火的，而是要迅速蓋上鍋蓋，通過隔絕空氣來滅火。生活中出現的問題無論是有關生命的大事，還是家庭小事，很多都可以運用化學知識來解決，如果在高中期間能夠注重培養學生的化學思想，使學生真正學會化學知識，才能開闊視野、增加生活常識。

2 培養高中生化學思想的方法

僅僅通過題海戰術只能提高學生的考試成績，但卻無法達到培養高中生化學思想的目的，培養思想是要通過方方面面的努力才能實現的。教師通過一些有效的教學方法使學生在已知或未知的化學領域中得到提升，開發學生的智力，培養學生的創新能力，讓學生在化學知識的學習過程中獨立探索，發揮主觀能動性，培養化學思想。但是，要實現全體學生的化學思想培養與提高絕非易事，因為學生的學習能力不同，化學方面的基礎也不同，所以教師要積極尋求教育方法，從而培養全體高中生的化學思想。

2.1 培養高中生的分析能力

分析能力是培養高中生化學思想的重要前提，無論是化學成績的提高，還是日常生活中化學知識的運用，都要考驗分析能力。從化學成績的提高入手，學生應該具備分析題意的能力，不僅要分析出題人的意圖，還要在題干中分析出其中的化學知識，因此，分析能力是學生首先要掌握的，并要以此為基礎條件。再如，很多古裝電視劇中會涉及到“磷粉”，劇情中用磷粉作為助燃工具，比較容易引發火災，如果學生具有分析能力，就能夠在電視劇揭開謎底前就知道“磷粉助燃”的化學常識。此外，化學元素之間的結合會產生不同的化學反應，學生只有提升分析能力，才能充分了解化學變化，從而提升化學思想。

2.2 培養高中生的比較能力

比較能力也是學好化學的關鍵所在，因為有一些化學元素的物質形態比較相近，有一些化學實驗用具也比較相似，學生要具備一定的比較、判斷能力，才能真正實現對化學思想的培養。以實驗室中的化學實驗為例，要想培養化學能力，做好實驗是前提，但是實驗室中的各種用具使用條件嚴格，不能混用，為了保證實驗結果的準確性，學生在操作時要嚴格遵守實驗室規定，那么對于用具的使用就要求學生具有比較能力。如：滴定管、移液管就是比較容易被混淆的，二者外表比較相似，但是用途不一樣，要嚴格區分。在培養學生的比較能力時，教師要從用途、形狀、性能、精確度等幾個方面入手，引導學生比較手中的用具，并要多次提醒，加深學生的辨別記憶。

2.3 鼓勵學生多看有教育意義的節目

雖然高中階段學習壓力大，學生并沒有多余的時間看電視，但是要充分利用好假期時間，應該讓學生學會掌握業余時間，多觀看一些有化學內容相關的電視節目。例如：《快樂大本營》的“啊啊啊啊科學實驗站”節目就是應該鼓勵學生觀看的，因為這個節目會利用15 min左右的時間做一些科學實驗，大部分屬于化學實驗，能夠起到寓教于樂的作用，讓學生在愉悅的氛圍中學會化學知識，這種學習方法是比較有效的，因為在這15 min之內，學生在主動學習。此外，教師應該多發現一些類似節目，在課堂上可以利用多媒體，將教師精心挑選的節目播放出來，既能緩解學生緊張的學習壓力，還能更加有效地完成教學任務。

2.4 培養學生的建模思維

說到“建模思維”，多數教育者會認為這是難度比較高的一個概念，不適合高中學生，但是，建模思維卻是培養化學思想的重要一環。因為化學在醫療、工農業等多個方面都被廣泛運用，所以，要在學生的頭腦中建一個“模”。所謂化學思想中的建模，就是將抽象的化學學習內容變得具體、簡單，這就要建立起一個初步的模型，讓學生在已有模型的基礎上分析具體的化學問題，這種從抽象到具體的過程，就是解決復雜的化學問題的過程。舉例來說，在化學思想的培養中，被廣泛使用的建模思維是“差量法”，也就是引導學生在解決化學難題時，要以“差值”為突破口，無論是質量差、體積差，還是壓強差，都可以借助差值與其他量之間的比例關系來破解化學難題，這也是將一個抽象、復雜的化學問題簡單化、具體化的過程。

此外，“守恒法”也是在解決化學難題時比較常用的一種建模方法，守恒法以物質量不變作為解題的突破口，從而快速找到物質守恒關系，守恒關系的確定即是一個建模過程，從而可以避免復雜的解題程序。之所以“守恒法”可以作為建模思維的代表，是因為在化學領域很多元素的反應間都存在著守恒關系，只要找到守恒的物質或者離子，列出關系式，就能夠很容易的解決問題。這種守恒關系也是培養高中生化學思想的主要步驟。

2.5 培養學生的創新意識

創新意識是學好每一門科學文化知識的關鍵所在，如果在學習過程中沒有創新，那么只能是保持分數，而不能培養能力，因此，要想培養高中生的化學思想，不僅要抓成績，同時也要培養創新意識。化學科學研究是永無止境的，如果讓高中生只是將化學課作為高考的一門文化課來對待，那么學生學習化學的態度必然是懈怠的，而教師也只是以提高成績為工作目標，那么就談不上培養思想了。由此，要讓學生在解題中、試驗中，都能有一種創新的思維，才能發現不一樣的解題思路，也能讓學生對化學的興趣更加濃厚，如此才能使化學課脫離高考必修課的影子，變成一門科學。創新意識是學好化學的動力，也是培養化學思想的前提。

3 引導學生將化學思想學以致用

培養化學思想也是為了讓學生在日后的學習、生活中能夠學以致用，這才是學習到了化學科學的真諦。因此，教師應該積極引導學生，將學習到的知識應用于生活中，同時，也要結合生活實際來學習化學知識。如果將所學知識學以致用，就可以解釋很多生活現象，也是對素質教育目標最好的詮釋。例如：很多化學實驗中都會涉及到乙醇，而乙醇這種物質也是在生活中常見的，以醫學酒精為例，乙醇就是其制作原料，在化學實驗中，學生能夠結合所學知識，自己找到乙醇，并進行觀察，將生活常識引入化學研究，反過來，在生活中也會經常出現各種化學現象，如果能夠做到學以致用，那么就能夠加深學習印象。化學實驗使用的物質多種多樣，發生的反應現象也比較有趣，能夠引起學生的學習興趣，提高化學學習效果。

4 結語

化學是高中教學中必不可少的一門必修課，尤其對于理科生而言，在高考中占有重大比重。化學知識同樣與生活產生了密切的聯系，很多生活常識也是化學常識。由此可見，對于高中生的培養，化學思想是不能忽視的，不僅要提升化學成績，同時也要提高化學能力。該文就從三個方面探討了培養高中生化學思想的要素：培養化學思想的重要性、培養高中生化學思想的方法、引導學生將化學思想學以致用。

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