我國高校薪酬福利制度探討

【摘 要】如今我國高校的發(fā)展規(guī)模越來越大，教學(xué)質(zhì)量也隨之不斷的提高，這些發(fā)展都離不開高校老師教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)的提高。我國高校薪酬福利制度是對(duì)教職工的直接肯定，在一定程度上能夠調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。本文通過對(duì)我國高校的現(xiàn)狀進(jìn)行描述，指出其中所存在的問題，并根據(jù)這些問題提出相應(yīng)的解決策略，以此讓我國高校薪酬福利制度實(shí)現(xiàn)人力資本激勵(lì)的效果。

【關(guān)鍵詞】高校 " "薪酬福利制度 " "探討

在市場競爭日趨激烈的今天，高校要想發(fā)展得越來越好，除了學(xué)校本身的形象和硬件設(shè)施給人的直接印象之外，還需要加強(qiáng)學(xué)校的師資力量建設(shè)。實(shí)行薪酬福利制度可以幫助學(xué)校吸引更多的優(yōu)秀教師，也能夠讓教學(xué)質(zhì)量好的老師不會(huì)流失到其他學(xué)校。通過這一制度可以優(yōu)化高校的人力資源配置，從而實(shí)現(xiàn)高校良好的運(yùn)行和發(fā)展。

一、我國高校薪酬福利制度所存在的問題

1.直接貨幣薪酬福利較低

如今高校教師的基本工資雖然相較于過去來說有所提高，但是還是普遍偏低。我國高校薪酬模式通常是采用平均主義的分配方式，相同專業(yè)和職務(wù)的老師收入差距不大，而隨著工齡的提升，老師的工資就會(huì)逐步的提高，福利的多少卻不會(huì)因此改變。這樣的狀況導(dǎo)致工齡長短不同老師的工資差距變大，在一定程度上挫傷了老師教學(xué)的積極性。

2.薪酬福利結(jié)構(gòu)過于單一

通常老師的工資是由上課的多少來決定的，特別是績效工資，有的老師為了能夠多賺錢就多上課，這樣的狀況導(dǎo)致很多老師雖然課程安排得多，但是課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率變得非常低。因?yàn)榻虒W(xué)的質(zhì)量沒有納入到老師薪酬標(biāo)準(zhǔn)中，這就導(dǎo)致很多老師在教學(xué)過程中出現(xiàn)“出工不出力”的現(xiàn)象，在一定程度上打擊了那些對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)的老師的上課積極性。

3.福利待遇項(xiàng)目不夠全面

為了積極響應(yīng)習(xí)主席的號(hào)召，高校已經(jīng)取消了傳統(tǒng)節(jié)日為教師發(fā)放一些物質(zhì)和金錢的補(bǔ)貼政策，雖然高校的老師能夠享受“三險(xiǎn)一金”或“五險(xiǎn)一金”的待遇，但是由于福利待遇項(xiàng)目方面的不全面，通常讓老師教學(xué)的積極性變低，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的發(fā)展。

二、我國高校薪酬福利制度的改良策略

1.樹立正確的薪酬福利分配觀

師資的力量強(qiáng)弱與否直接關(guān)系著高校能否順利的發(fā)展。對(duì)于高校來說，薪酬福利制度并不只是將基本工資排除在外的，高校還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)靥岣呃蠋煹幕竟べY。老師工資的多少與課時(shí)有直接的關(guān)系，然而在放寒、暑假的時(shí)候老師就等于沒有收入，因此，高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)針對(duì)這段時(shí)間的空缺對(duì)老師予以一定的補(bǔ)貼。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)將薪酬福利制度與老師最后考核的結(jié)果進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)谝欢ǔ潭壬戏从沉死蠋煹慕虒W(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以通過學(xué)生打分和考試的方式來對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了解，最后決定老師的薪酬福利是多少，從而保證每個(gè)老師能夠在教學(xué)的過程中進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)待。

2.建立非貨幣薪酬福利制度

除了學(xué)校需要對(duì)老師的直接薪酬進(jìn)行一定的提高之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刎S富貨幣薪酬福利制度的內(nèi)涵。高校的老師作為擁有高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才，如果只是一味地用物質(zhì)上的鼓勵(lì)，時(shí)間一長，就會(huì)讓高校老師在教學(xué)的過程中缺乏積極性。一個(gè)良好的校園環(huán)境能夠讓老師和學(xué)生有愉快的心情進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在校園環(huán)境上的建設(shè)，通過及時(shí)更新學(xué)校的硬件設(shè)施之外，還需要優(yōu)化教職工的辦公環(huán)境，通過營造一個(gè)充滿學(xué)術(shù)感和藝術(shù)感的氛圍讓教職工能夠保持愉快的心情進(jìn)行工作和教學(xué)。除此之外，高校雖然是聚集高素質(zhì)人才的搖籃，但是難免會(huì)出現(xiàn)因?yàn)椤叭箮шP(guān)系”而進(jìn)來當(dāng)老師的狀況發(fā)生，這樣會(huì)在一定程度上打擊到那些靠自己的努力進(jìn)入高校的老師的工作積極性。因?yàn)椋咝Ｔ谶M(jìn)行老師招聘的時(shí)候應(yīng)當(dāng)做到一切按照制度來，避免用人唯親的狀況發(fā)生。對(duì)于教學(xué)和工作表現(xiàn)突出的老師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在開會(huì)的時(shí)候予以一定的表揚(yáng)，通過精神上的鼓勵(lì)讓老師能夠繼續(xù)保持工作的積極性，也讓其他老師進(jìn)行效仿和學(xué)習(xí)。

3.豐富高校教師的薪酬福利結(jié)構(gòu)

為了能夠避免老師“出工不出力”的狀況發(fā)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)豐富薪酬福利的項(xiàng)目，通過結(jié)合學(xué)校的發(fā)展和具體的情況來調(diào)整薪酬福利的結(jié)構(gòu)。薪酬福利的結(jié)構(gòu)可以在基礎(chǔ)工資之上進(jìn)行發(fā)展，結(jié)合老師的學(xué)歷、教學(xué)時(shí)間的長短和教學(xué)質(zhì)量、辦事的態(tài)度來進(jìn)行調(diào)節(jié)，通過這些方面來全面考查老師的教學(xué)效果并規(guī)范教學(xué)過程中的行為，從而達(dá)到激勵(lì)老師、提高教學(xué)質(zhì)量的效果。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)在調(diào)查情況屬實(shí)的情況下對(duì)那些家庭困難的老師予以一定的幫助，對(duì)于那些考研和培訓(xùn)的老師予以一定資金上的支持，讓老師能夠?qū)W(xué)校抱有一定的感恩之心，從而能夠長久的在學(xué)校里進(jìn)行教學(xué)，可以有效地避免優(yōu)秀師資流失的狀況發(fā)生，保證了高校人力資源配置的優(yōu)化。

結(jié)束語

要想高校的發(fā)展變得越來越好，高校則需要對(duì)老師進(jìn)行更多的人文關(guān)懷，除了物質(zhì)上的福利更要對(duì)每個(gè)老師予以尊重的態(tài)度。通過精神上的激勵(lì)結(jié)合物質(zhì)上的鼓勵(lì)，讓老師能夠更加認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作，從而為高校在社會(huì)中樹立一個(gè)良好的形象奠定基礎(chǔ)。薪酬福利制度在高校內(nèi)的貫徹、落實(shí)和完善是一個(gè)漫長的過程，高校要不斷地在發(fā)展的過程中對(duì)這一制度進(jìn)行完善。

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