高職院校英語校園文化建設方案

【摘 要】目前，高職英語教學還存在許多問題與不足，而豐富多彩的英語校園文化是對英語教學的有效補充。英語校園文化建設為學生營造了真實的使用英語的環境，能夠激發學生的學習熱情，提高學習效果。

【關鍵詞】高職院校 " "英語教學 " "存在問題 " "英語校園文化 " "建設途徑

1英語校園文化建設的必要性

1.1高職英語教學中存在的問題

1.1.1 來自英語等級考試和期末考試的壓力，使教師無法在課堂上創新教學方法，拓展教學內容。目前，大多數高職院校仍然把英語等級考試過級率和期末考試成績作為評價教師的重要標準。為了過級率，為了教學進度，英語教師不得不把有限的教學時間用在講卷子，講課文上。教師沒有時間把如英語辯論、英語演講等能夠提高學生英語綜合能力的教學形式和教學內容引入課堂。

1.1.2 英語課授課班型過大，教師無法展開有效的師生互動。目前，高職院校的英語課堂班型過大，學生人數過多，通常一個老師要面對90個左右的學生。英語是一門語言，語言的特性決定了只有經常使用這門語言才能學好這門語言。由于學生人數眾多，教師在開展一些師生互動和模擬生活場景的英語對話時，只有少數學生能參與進來，這就使得教學效果大打折扣。

1.1.3 英語課使用的教學材料、教學方法單一。由于英語等級考試和期末考試都是統一出題，因此，教師上課使用的都是指定的教材。即使是一些枯燥無味、老套過時的課文，只要考試用得上，就必須得講;而對一些生動有趣、與時俱進的教學材料則沒有時間在課堂上與學生分享。教學方法單一，考什么就講什么。

1.2 豐富多彩的英語校園文化是對英語課堂教學的有效補充

北京大學胡壯麟教授指出“在中國外語環境下學外語，誰能在模擬或構建、接觸和使用外語的環境上下功夫，誰就將獲得好的教學效果。”英語校園文化能彌補有限的英語課堂學習，使英語學習得到很好地延伸，可以拓展學生學習和利用英語的渠道，優化英語教學環境，營造貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的較自然的英語文化氛圍。 良好、自然的英語文化氛圍對學生英語學習習慣的養成、英語學習質量的提高起到至關重要的作用。

2英語校園文化的建構

2.1 英語角要配備專職教師指導，引入外教

目前，大多數學校都有英語角，但都是由學生自行組織活動。學生自行設計的活動缺少連貫性、科學性和知識的循序漸進行性。面對這種現狀，要有專職教師參與到英語角中，幫助學生制訂更合理的活動計劃和內容。由于教師能更好地理解學生的表達，在學生遇到困難時能給予幫助，這就使得英語對話能更順利地進行。還可以在英語角中引入外教，這會極大地激發學生的參與熱情。

2.2 建設英文學習網站，設立問答專區

學校要建設一個對所有同學開放的英語學習網站，教師可上傳一些適合學生英語水平、生動有趣、貼近生活、學生樂于接受的英文材料，如文章、視頻、音樂、電影等。學生不受時間和空間的限制，隨時隨地就能下載學習。同時，網站還要設立問答專區，學生可以把自己英語學習過程中的疑難問題上傳到問答專區，教師給予解答。

2.3設立中英文雙語標識，創設英語環境

學校應把校園里的建筑物、各種標語、宣傳牌等中文標識配備相應的英文標識，學校的中文網站也要有相應的英文網站，讓學生時時刻刻都感受到身處英語環境之中。同時，教師還要鼓勵學生挑錯。無論在校園內外，都有很多英文標識和廣告，教師要鼓勵學生關注身邊的英文，看看這些英文是否正確、標準，鼓勵學生挑錯，讓英語的使用更加規范。

2.4 增加英語校園廣播次數，配備教師指導

雖然目前多數高職院校都有英語校園廣播，但都存在著許多問題。第一，英語校園廣播次數過少。以遼寧裝備制造職業技術學院為例，英語校園廣播次數為每周一次。第二，英語校園廣播沒有教師指導。身為英語教師，經常可以在廣播中聽到一些英語的發音錯誤、語法錯誤等。這會給聽眾帶來極壞的示范。因此，英語校園廣播要配備專門的教師指導，在每一期節目播出前幫助廣播員校正稿件，糾正發音。

2.5 舉辦英語大賽，激勵學生參與

學校要定期舉辦英語寫作、英文歌曲、英文短劇和英語辯論大賽，在準備比賽的過程中要有教師參與指導，這樣學生的英語學習才會提高更快。同時，對于獲獎的學生和教師學校要給予獎勵，有利于激發學生和教師的積極性。

2.6 創建英語日，把英語應用到日常生活中

學校可以把每周的一天創建為英語日。在英語日要求學生在生活中、在寢室里、在和朋友的聊天中只說英語。教師會在英語日走到學生身邊。教師會提前告知學生下一個英語日會到哪個寢室去，讓這個寢室的同學把近期的收獲、困惑與老師分享，也可以和老師講一講生活和學習中的趣聞等。教師走進英語日可以督促學生準備當天英語談話的內容。學生在準備的過程中，英語的綜合能力自然就得到了提升。

2.7 開設免費英文觀影活動，配備教師指導

目前，大多數院校都會有周末影院這樣的活動，但播放的影片大部分是中文影片。看電影是學生喜聞樂見的活動，學校可以利用學生的這一特點開設免費的英文觀影活動，并配備教師指導。有了教師的指導，學生看電影就不只是看劇情。教師會把電影的文化背景、反映出的社會現象、透視出的價值觀告訴學生。這樣，學生對西方的文化和歷史就會有更深刻地了解，也開闊了學生的視野，拓展了知識面。同時，教師還會把影片中一些生動、實用的語言提煉給學生，讓學生不虛此行。

2.8 學校要重視英語校園文化建設并給予大力支持

從以上的英語校園文化建設途徑可以看出，要想推進英語語言校園文化建設，離不開學校政策和資金上的支持。學校要重視英語校園文化建設，購置必要的設備，同時對給予學生辛勤指導的教師一定的回報。

【參考文獻】

[1]胡壯麟.大學英語教學的個性化、協作化、模塊化和超文本化——談《教學要求》的基本理念[J].外語教學與研究，2004（5）.

[2]曹蕊.校園文化對英語教學的影響[J].北京工業職業技術學院學報，2010（1）.