加強班級建設 促進學風建設

【摘 要】高校的學風問題一直備受社會各界人士的關注，社會風氣、學校的辦學水平、學生的素質等共同影響著一個高校的學風。良好的學風是支撐高校的形象與靈魂，是立校之本，更是高校樹立良好信譽和謀求更高發展的基礎。

【關鍵詞】學風建設 " "師生課堂互動 " "信息周報制

為充分發揮職能部門的推動、班集體的帶動、教師的主導和學生的主體作用，調動全院學生的學習熱情，提高學生學習的主動性，我院推出了班級學風建設新舉措——通過表格的形式，由各班學習委員填報師生每日課堂互動信息，最后由學風建設委員會以周為單位匯總信息、裝訂成冊。這項工作從開始的萌芽實施期，經過一學年的探索和改進，取得了初步完善，現已運作成為比較規范的一項學風建設工作。

一、開展信息周報表工作的緣由、內容及作用

大學階段，是學生成材的關鍵時期，每個大學生都應該努力在各方面完善自己，為成材鞏固基礎。與此同時，大學畢竟是一個半開放的環境，許多社會思潮難免會涌入校園，或多或少會影響到學生的成長，在學習風氣上出現不良反應。學風風氣的好壞，它直接體現在學生的學習目的是否明確，學習動機和態度是否端正，學習興趣是否濃厚，學習毅力是否持久，學習求知欲和競爭意識是否強烈等方面。因此，要切實抓好學風建設，就必須抓好學風建設的主體——教師和學生。

在工作中，我們首先充分發揮班委的作用，由各班學習委員認真填寫信息周報表。主要信息包括以下四個方面：教師授課情況及學生意見、班級課堂紀律與效果及師生互動情況、班級存在的安全隱患問題、學生缺課情況。這些信息每周都及時上報到院領導，使院領導更快、更直接了解到學生的活動，從而更迅速地指導學生干部的工作，并及時彌補教學工作中的漏洞。各班學習委員每周五將由簽有該班輔導員或政治指導員意見的報表交到院學工辦收件箱的同時領取新報表，院學風建設委員會負責人匯總所有信息，并將報表按年級、專業裝訂成冊。《師生課堂互動信息周報表》將一周以來班里的精華情況記錄下來，為教師指導教育學生提供了實際工作依據。此外，學生的個人意見、發生的緊急情況以及可能存在的危險事故的上報，也進一步為院部各項工作的良好運行提供了保證。

二、學習委員肩負“橋梁”作用

學習委員既是學生，也是學生干部，他們在班級里是每位同學學習的表率。一個班級學風的好壞，很大程度上受到學習委員的影響。學習委員與教師的接觸十分密切，經常與教師交流溝通，能及時將教師的意思傳遞給學生，起到教師與學生聯院的橋梁。

1.學習委員的職責

①主動配合授課教師的教學，及時收發作業和完成授課教師交辦的工作。②了解同學對各門課程的意見、建議和要求，及時與授課教師、班主任溝通。③采取各種方式幫助學習上有困難的同學提高成績。④組織多種形式的學習交流和學習知識競賽活動。⑤發揮模范帶頭作用，抓好各階段的學習總結，向學工辦推薦學習進步的典型。⑥將每周信息認真填入信息周報表中，及時與院領導取得聯院。

2.學習委員工作的開展

學習委員應時刻與任課教師、班級同學、班主任及輔導員取得聯院，每日都要及時將收集到的信息整理記錄到周報表中，按照規定時間交到院學工辦;根據所反映的信息，院學風建設委員會不定期組織班委展開座談、交流、總結及評價制度（一般按月開展）。在會上，委員會肯定班委工作中表現好的方面，鼓勵學生將好的方面繼續發揚下去，并與班委共同探討工作中發現的問題，研究解決的方案。同時，對以后的工作做出指導，起到監督和引導作用。

針對報表中反映出現的種種問題，院領導及時討論解決方案，主要采取以下辦法：①組織班委召開班會，學生集體參與討論;②引導學生端正態度，不應怨天尤人，學生上課學習，不僅要學會知識，更應注意學會學習，學會善于從教師的寶地上發掘知識，為我所有;③及時與任課教師取得聯院，提醒他們反思某段時間教學過程中存在的問題，整理和完善自己的教案和提高教學藝術;④對個別學生采取批評教育方式，開導其要認清形勢，明確在大學里讀書的目的，要學會學習，學會生活，學會做人;⑤由班委起帶頭作用，主動負責班風工作，尤其課后要起到監督作用，提醒同學按時作息，保持精力，提高學習效率等。

三、提高教師素質，以“教風”促“學風”

良好學習風氣的形成是培養高素質人才的基礎，加強教風建設是形成優良學風的關鍵，因此，只有提高教師素質，使其對學生負責，以及建立一套行之有效的管理方法和措施才能真正搞好教風學風建設。

教師上課結束后清點班級人數，對班級上課情況做出大致描述，并將自己的看法和意見提供給學習委員，以認真、負責的態度參與到學風建設中來。院教科辦每兩個月組織部分教師與各班學習委員召開教學互動交流會，共同討論教風與學風問題，在總結工作的同時并研究做好后階段的教學工作計劃。同時，院部要求各教研室每周召開教研活動工作會，交流教學經驗，不斷提高教學質量。為協助學習委員的工作，在信息周報表中還有一項，即任課教師簽字和班長簽字。這一程序的有效實行，有利于達到教與學的完美結合，使之協調統一。學生看到院領導對教學工作的關心與重視，能夠更專心地投入到學習中去，積極探索和研究，在各自的學習領域中達到最完美的成效。

四、總結與提高

經過一學年的工作，我們總結了一些經驗，同時也發現了一些不足之處。學風建設是一個互動的過程，教與學必須互相照應，齊頭并進。因此，必須進行階段性的總結和調節，要時刻關注學生的思想動態，緊抓教師的教學工作，使兩者協調統一;要提醒學生干部時刻發揮自己的主觀能動性，在學生中發揮帶頭作用，部分帶動總體，在實踐中得到充分證實;主張任課教師不斷豐富自己的專業知識，做好學生的榜樣。