實行“雙證”制度對高職院校的影響

【摘 要】推行職業資格證書制度是我國實施“科教興國”戰略的舉措之一，作為為社會培養高級技能型人才的高等職業院校，其教學改革的核心應是以推行職業資格證書制度為重點，做到“對證施教”。讓學生在獲得學歷證書的同時獲得職業資格證書，這不僅可以為學生就業時提供一道有力保障，還可以提高學生在校時的學習積極性。高職院校要充分意識到推行職業資格證書制度是高等職業教育發展的必然趨勢。

【關鍵詞】高職 " " 職業資格證書 " " 雙證

職業教育的宗旨并不是為了培養研究性人才，而是培養技能型人才，重在提高學生的動手能力、實踐能力。在高職院校中推行“雙證書”制度，可以與高等職業教育的辦學層次、培養目標、辦學特色等相銜接，雙軌并進。

一、實行“雙證”制度有利于提高高職院校的辦學水平，提高人才培養質量，有利于高職院校“雙師型”教學隊伍穩定發展

1.實行“雙證”制度有利于高職院校準確定位，辦出高職教育特色

高職院校不同于高等本科教育，前者注重實踐，后者注重理論;前者旨在培養從事于一線的應用型人才，后者旨在培養研究型人才。在高職教育發展初期，一些高職院校發展定位不準確，盲目向本科學歷教育靠攏，教師上課“滿堂灌”，學生基礎薄弱，無法適應純理論教學，導致厭學、棄學情況嚴重;學校辦學無特色，學生實踐能力差，就業情況不理想。

實行 “雙證書”制度，有利于高職院校端正辦學指導思想，準確定位。實行“雙證書”制度打破了傳統的教學模式，學生可以一邊學習理論一邊參加職業技能培訓，“工學結合”這一獨特的人才培養模式大大增加了學生的動手、實踐機會。高職院校肩負著學歷教育與職業培訓的雙重任務，為拓展辦學空間，發揮高職院校的辦學功能創造了條件，也為提高學生的專業素質、加快技能型人才培養發揮了應有的空間。

2.實行 “雙證書”制度有助于提高人才培養質量

在高職中要實現“雙證”教育，必須明確培養目標、制訂好培養計劃。因此，在“雙證”教育的培養目標中也必須明確有“雙證”的內容。在職業資格證書中的每個等級的工種都相應規定了持證者應該掌握的知識、能力以及考核大綱。在制訂教學計劃時也應參考該考核大綱，相應的制定出各專業課程，明確什么時候學，學什么，怎么學。教學計劃一旦與“雙證”教學目標相結合，就有利于提高學生和教師的學習主動性，學生學習時也有動力有目標，學習興趣濃了，自然人才培養質量就提高了。

3.以“雙證”制度為依托加強“雙師型”教師隊伍建設

高職院校應建立一支高素質的“雙師型”教學隊伍。既能教理論，也能教技能;既能走上講臺，也能走進企業，既在取得高校教師資格證的同時又取得工程師、經濟師等職業資格證書，同時具備技術應用能力和科研能力。高職院校的人才培養目標也是要培養應用型“雙證書”人才，所謂“雙證書”人才是指既擁有學歷證書又取得職業資格證書的大學畢業生，既懂理論，又懂操作。這一人才培養目標剛好與“雙師型”教師隊伍要求相銜接、相匹配。學校要想開辦職業培訓，教師必須充當職業資格證書技能培訓的主角，自身也必須取得工程師、會計師、經濟師等頭銜。目前高職院校教師“雙師型”教師的比率大約為56%，還有很大的發展空間，實行“雙證書”制度有利于高職院校快速穩定地發展“雙師型”教學隊伍。

二、實行“雙證”制度對高職院校畢業生就業方面的影響

“職業資格證書”是一個“窗口”，求職者通過這一窗口，向社會展示自己的學識才能，而社會通過這一窗口獲取求職者的自身技術和技能水平等信息。同是，在就業形勢日趨嚴峻的今天，一個畢業者擁有了“職業資格證書”，就等于擁有了就業的敲門磚，學歷證書可以人人有，但同時擁有“雙證書”的畢業生卻為數不多。

2014年的暑期，課題“高職院校工程造價專業實現對‘證’施教的路徑及策略研究”的研究成員易老師和邱老師就咸寧職業技術學院土木工程系11級工程造價專業畢業生的就業現狀進行了調研。教師們奔赴于各單位與畢業生、就業單位進行了面對面的交流。調查結果分析：工程造價專業11級畢業生的就業率達到90%，平均月工資為2200元，就職于本專業工作的為60%，其他均為營銷、施工類。而同時擁有學歷證書和造價員的畢業生為25%，平均月工資為3000，就職于本專業工作的達到100%。在課題教師成員與就業單位交流時，就業單位相關負責人均表示，他們均將學生是否擁有“造價員”證作為衡量學生專業知識與技能的一個標準，部分就業單位還明確表示只招造價員。

從這調研報告和相關數據來看，持雙證上崗的學生適應崗位需要的能力強，倍受用人單位的歡迎，職業資格證書也成為畢業生就業上崗的通行證。所以“雙證”制度對高職院校畢業生的就業發揮著很大作用，高職院校的畢業生應取得學歷和技術等級或職業資格兩種證書的制度，這是高職教育自身的特性和社會的需要。

以上看出，高職院校培養高素質技能型人才，要不斷創新，銳意進取，以推行雙證書制度為切入點，深化教育教學改革，著力在辦學特色上下功夫，在提高人才培養質量上下功夫，這樣才能得到了社會的更多認可和肯定。

【參考文獻】

[1]王文濤.高等職業院校職業資格證書制度思考[J].湖南科技學院學報，2009（1）.

[2]馬進.職業資格證書對高職學生就業狀況影響分析[J].時代教育，2011（5）.