淺談高校教師禮儀

【摘 要】當今世界，綜合國力的競爭歸根結底就是人才的競爭，培養人才的關鍵在于教育，教育的關鍵在教師。因此，當今世界各個國家都對教育工作、教師的培養十分重視。高校教師作為高層次教育人才，不僅要提高個人素質，增強自身的底蘊和專業知識，還應具備良好的禮儀修養，塑造個人良好的形象，提升人格魅力，在言談舉止、精神方面成為學生的楷模，塑造良好的校風。本文從加強教師禮儀修養的現實意義以及如何加強教師禮儀修養等方面對這一問題進行了闡述。

【關鍵詞】教師禮儀 " " 現實意義 " "禮儀修養

幾千年來，多少人贊美教師，歌頌教師，把教師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人;把教師比作園丁，精耕細作，桃李芬芳;把教師比作春蠶吐盡最后一根絲，把溫暖留給人間。教師榜樣的力量，永遠是教育對象成才的源泉。因此，加強教師禮儀修養具有重要的現實意義。其意義主要表現為以下幾個方面：

一、有利于使學生對教師形成良好的“第一印象”

俗話說“人不可貌相”，但現實生活中教師的儀容舉止作為“貌相”成為學生的“第一印象”。學生第一次接觸教師時，會特別注意教師的儀表裝束、言談舉止，從而在心理上為教師定位，為自己與教師的關系劃上距離，是可親可信還是反感討厭？當然，在以后的接觸中，教師的德才學識會讓學生逐步了解，但教師的內在素養與外在形象的有機結合會在學生的第一印象中留下深刻的印象，對教師的教育工作是大有益處的。調查表明，很多學生偏愛某一學科，喜歡某一老師，很大程度上取決于第一堂課的影響。要在學生心目中樹立良好的第一印象，教師就必須有良好的禮儀修養，讓學生感到可親可敬。

二、有利于提高教師的威信

教師的威信是一種巨大的教育力量，它的形成不僅僅受教師的思想素質、業務素質等方面的影響，也同時受教師形象的影響。穿著樸素、儀態端莊、舉止文雅的教師形象能使學生在無形中對教師引起好感和尊重，從心里愿意接近老師，愿意聽老師的話，愿意跟隨學習。這樣就有助于教師在學生中建立起威信。反之，不注意個人儀表風度，衣衫不整、行為不檢等形象欠佳的老師，往往會成為學生背后議論的對象，從而使教師威信的樹立大打折扣，會影響學生對該學科的印象。

三、有利于教師工作效率的提高

目前教師完成職業任務的主要途徑仍然是“言傳身教”，所以教師儀表的端莊、穩重、大方，可以使學生產生信賴感。教師風度的優雅、脫俗、從容可以給學生良好的學者印象，教師談吐的文明雅致、情趣，可以獲得學生的尊重。這樣學生就會“親其師”并“信其道”，從而順利地完成教育教學任務，提高教師的效率。

四、有利于塑造學生的形象

近朱者赤，近墨者黑。教師個體的形象能夠直接影響到學生形象的塑造。首先教師在施教的同時，學生已通過對教師形象的觀察模仿，去學習并形成對自己形象的定位。因為在年齡越小的學生意識中，教師是越值得尊敬和學習的人。即使到了大學階段，學生與教師的關系變得復雜了，但教師仍然是學生生活中的重要人物，教師形象仍然是許多學生學習模仿的榜樣，對學生的形象設計起著不容忽視的引導規范作用。

加強教師禮儀修養具有重要的現實意義，而我國教師禮儀修養的現狀卻有待改善。造成這些教師禮儀修養缺乏的客觀原因除了某些不良社會風氣的影響外，主要是長期以來我們忽視對教師的職業道德教育和禮儀修養教育。因此，我國目前在教師禮儀修養方面仍存在很多不足。我們應如何改善這種狀況呢？加強教師禮儀修養是個復雜的過程，不是口頭上喊幾句口號就能解決，要有必要的設施和手段的保證，更需要有一個和諧的氛圍。我認為，我們可以在以下幾個方面做出努力：

1.思想上高度重視，提高有關部門和教師自身的思想認識。人的思想決定其價值取向、愛好取向、言談舉止，在這方面有許多很好的見解，如著裝反映人的個性、文化素養和審美品位等。我們應該以提高內在的修養為根本，以外在的禮儀技巧為輔助，從而達到良好的禮儀形象。如果教師能夠做到良好的禮儀形象本身就是其自然的形象，而不是刻意修飾而來，那么，這樣的教師無疑是真正最具魅力的。

2.營造良好的禮儀環境和氛圍。良好的禮儀環境和氛圍對改善教師的禮儀規范有著十分重要的作用。教職員工的基本形象和言行要求應以恰當的制度和紀律的形式加以規范。同時，對學生的在校形象和言行也應有必要的文明規范，以凈化校園風氣。作為育人環境的學校應配備完善的硬件設施，以達到環境育人的要求和效果。禮儀環境建設要充滿人文色彩和綠色理念，使校園自然環境清潔優美，人文環境令人自律。總之，要讓禮儀像空氣一樣無處不在，讓師生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和修養，把教書育人、管理育人、環境育人落實到大學校園的每一時空中去。

3.培養高素質的禮儀教師隊伍。教師的素質是素質教育成敗的關鍵，教師禮儀教育也是如此。禮儀教育涉及心理、形象、語言體態、人際交往等方方面面的知識和技能，要求禮儀教師具備厚實的專業功底、廣博的知識面，熟知各種禮儀規范操作及科學的訓練方式。禮儀教師形象好，審美能力強，語言表達風趣，富有人格魅力，這樣的教師一出現在學生面前本身就具有很強的示范性和說服力。所以，作為禮儀教師一定要從自身做起，在課堂內外營造一種文明的氛圍，以自己的一舉一動來實際詮釋良好禮儀規范的教育價值和無窮魅力。

當教師文明優雅的口語與體態語、有聲語言和無聲語言有機地融為一體時，就會構成和諧的課堂教學整體旋律，彈撥出教書育人的最美樂章。這也是一名教師駕馭事業走向成熟的表現。

【參考文獻】

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