任務型教學法在高鐵英語教學中的應用

【摘 要】任務型教學法強調學生在做中學，這樣的一種教學強調對學生語言實際運用能力的培養，專門針對學生的語言教學而創造的教學方法。教師圍繞教學計劃設計出一個又一個可具體操作的任務，讓學生在任務的引導之下，通過互相溝通、表達等語言活動形式來完成教學任務，以達到學習的目的。任務型教學法讓學生在完成任務的時候扮演各式各樣的角色，大大地提高了學生的學習興趣。本文主要介紹任務型教學法在高鐵英語教學中的應用，希望能夠對其他老師的教學有所幫助。

【關鍵詞】任務型教學法 " "高鐵英語 " "教學策略

隨著我國經濟的不斷發展和基礎設施的不斷完善，我國的高鐵建設也逐漸發展，作為運輸行業的重要組成部分，高鐵服務人員必須要具備相應的素質來面對日益發展的高速鐵路。從業人員在我國對外開放不斷深化的今天，需要培養自己良好的英文水平，能夠熟悉列車服務的英文表達技巧，掌握英文溝通的基本方法，為乘客提供必要的服務。高素質的高鐵從業人員才能符合我國不斷發展的高鐵行業，這也對我們職業院校的英語教學提出了更高的要求。

一、任務型教學模式的主要特征

任務型教學在教學實施中擁有自己的特征，我們在利用任務型教學法進行教學的時候就需要把握這些特征，以更好地運用它去輔助我們的教學。任務型教學法強調設計一定的任務，讓學生在實際的任務活動之中去進行學習，而在整個活動當中的經歷也成為學生的主要學習活動。將教學方式與教學內容合二為一的做法讓整個教學變得更具有針對性，任務成為整個教學的起點，又是整個教學的終點，任務的展開過程成為教學中最為主要的內容。這些任務型教學的主要特征對我們進行教學提供了一些參考，因此在教學中我們應該加以注意。

二、任務型教學方法在高鐵英語教學中的實施途徑

任務型教學的引入和提出對改善我國的高校、職業院校的英語教學現狀具有一定的積極意義，能夠為高校的專業英語教學注入新的活力。對于學生而言，擁有更多實踐的機會可以大大地提高學生的英語運用能力，提高教學的效率。我個人覺得任務型教學法在高鐵英語教學中的實施可以從以下方面來進行：

1.以高鐵英語為基礎，全面培養學生的英語交際能力

語言的學習是為了讓學習者能夠運用這種語言去進行交流。職業院校高鐵專業的英語教學針對自身的這種應用性更強的特征，更加應該以培養學生的英語實際運用能力為目標。既然高鐵英語強調以運用為主的教學模式，那么在教學設計中我就應該以學生的“學”為角度并結合教學內容設計一定的教學任務，讓學生在某種教學情景中去完成，使學生通過更多的交流、會話活動達到教學的目的，提高自身的英語交際能力。

例如高鐵英語的學習主要是為了讓高鐵從業人員、服務人員提高其進行票務介紹、車站服務、乘車服務、餐飲服務、乘務播音以及應對突發情況等問題時能夠更好地運用英語來進行服務，特別是在對外開放逐步深化的情況下，我們就更應該注重對學生實際應用能力的培養。因此，在教學中我們可以設計這樣的教學任務來讓學生完成。如讓學生以小組為單位，分別運用英語介紹票務、車站服務、乘車服務等等。在這樣的教學活動過程中，一個學生在進行介紹的時候，其他的組員就可以作為乘客或者相對應的人員去進行角色的扮演并進行會話，從而達到交流的效果。利用教學內容設計一定的教學任務，讓學生參與其中進行學習可以更好地提高教學的效率。

2.設計具體的教學任務環節，讓學生有章可循

在教學中我們還要設計出具體的教學任務環節，讓學生有章可循，學生在具體的環節之中可以更加積極地進行教學參與，而不會無所適從。

以乘車服務為例子，看看我們如何來進行任務型教學法的設計和應用。

步驟1：導入。乘車服務包括哪一些？學生先舉例用英語說出乘車服務的類型，每一種乘車服務需要注意什么。

步驟2：乘車服務討論展示。乘車服務是一個高鐵服務人員最為重要的內容。中國自改革開放以來，國際交往日益增加，在國際融合越來越強烈的今天，各行業的服務從業人員都需要掌握一定的英語知識去進行服務。課前將學生以一定的數量分成幾個小組，在小組內可以通過多媒體網絡、雜志、著作等收集資料，并制作成PPT在課堂教學中展示乘車服務的禮儀，然后教師再進行一定的補充。

步驟3：布置進一步的任務。在進一步的任務中，要求每個小組準備有關于乘車服務的展示表演，以不少于15分鐘為限制條件。在進行英語會話的同時再進行肢體展示，在展示過程中可以是問答的形式也可以是討論、情景對話或者角色扮演的形式，讓學生在這樣具體的過程中掌握乘車服務的相關內容。

步驟4：學生實施任務。在學生實施任務的過程中，教師要進行即時的點評和幫助，讓學生在教學任務的實施過程中發現自己存在的問題并及時改正，提高學生的學習效率。

通過具體的教學環節的設計，讓學生能夠依章行事，提高整個教學的效率，讓學生更加積極地參與其中，激發學生的學習興趣。

3.創設教學情景，激發學生的學習熱情

高鐵服務英語是為了適應現代中國鐵路和城市輕軌等的發展需要而開設的特色課程和專業，因此，在教學上一定要注意其實踐性和應用性。因此，在進行教學的時候，我們可以利用教材的內容，設計全英文的模擬情景，設計高鐵服務過程中一些必需的對話，讓學生在一定的服務場景之中進行對話學習。

在經濟不斷發展的同時，我國的高鐵、城際運輸、城市輕軌等運輸系統都得到了巨大的發展，在這樣的發展過程中我們必然需要很多的專業性的人才來進行相關的服務和工作，這對我們的普通高等院校、職業院校的教育來說是一次特別的挑戰。在學生掌握好對國內人民的基本服務技能的同時，還要面對日益國際化的中國，也能服務好到中國來工作、生活、旅游的外國人，這樣才能真正地檢驗我國高鐵英語的教學質量。

【參考文獻】

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