淺談工程制圖教學的幾點體會

【摘 要】工程制圖是工科類專業的技術基礎課程，是一門理論性和實踐性都比較強的課程。在教學過程中如何采用不同的教學方法，樹立學生的信心，提高學生的學習積極性，增強求知欲，培養學生分析問題和解決問題的能力，從而激發學生學習工程制圖課程的興趣。

【關鍵詞】工程制圖 " "傳統教學 " "多媒體教學 " "興趣 " " 技能

工程制圖是工科類專業的技術基礎課程，它是工程技術生產中的通用語言，其目的是培養學生對物體的空間分析和想象能力，確定物體在空間的位置和幾何形狀，掌握識圖和繪圖的技能。在教學過程中，關鍵在于學生建立空間概念以及機件表達方法的正確選擇上。傳統的教學模式主要是通過教師板書，借助模型、掛圖進行課堂教學，效率低、信息量小、效果差。在計算機技術迅速普及的今天，應充分發揮多媒體教學手段在工程制圖教學中的應用價值。經過這幾年的教學實踐，筆者積累了一些經驗，下面就工程制圖課程的教學方法談幾點看法。

一、認清現狀、發現問題、調整思路、激發興趣

中高職院校學生基礎較差，自信心不強，在學習中缺乏學習的積極性和主動性，多數學生的課堂自律性差。學生一般對于這門課程的重要性認識不足，教師在這個時候一定要引導和幫助學生樹立一個正確的學習觀念，讓學生懂得工程制圖課有它的實用性以及在工程行業中的普遍性及重要性，讓學生知道只有掌握了這門工程技術語言，才能在這個行業中立足，才能具備技能人才的基本條件。

在這門學科中，課堂上能夠認真聽講并且能靈活制圖的學生少之又少，教學效果可以說和教師的努力與付出嚴重的不成正比。工程制圖又是一門專業方面的技術基礎課，不學好對于以后的學習來說是一種障礙。面對這樣的現狀，施行有效的課堂教學迫在眉睫。因此教師應該因材施教，了解學生的能力，建立一個工程制圖與數學之間相互對應的體系，適當地對學生進行分析調查以及摸底測試，了解學生哪些方面掌握得不足，進行補漏，根據學生掌握的情況進行具體的分析，完善教學計劃，教會學生溫故而知新的好處。最后，再告訴學生工程制圖的學習主要需要空間想象能力和動手能力，學生僅僅靠聽是不會理解這其中內涵的，只要多想、多畫，經過反復的訓練，就能夠學好這門課程。所以首先要樹立學生的信心，從而激發學生學習工程制圖課程的興趣。

二、認真備課、樹立信心、多媒體應用、靈活教學

工程制圖教師備課時必須熟悉教學大綱，并能熟練畫圖，只有這樣，才能系統、完整、準確地上好一堂課。積極研究每一節課所講的內容，對于學生不能夠理解的內容，教師可以教會學生探索式地進行學習;有些關于中學數學方面的知識，很多中高職學生比較欠缺，教師應該耐心講解;對于基礎差的學生，教師應該幫助他們樹立良好的自信心，能夠正視自己的缺點，進而改進，能夠更好地理解工程制圖的相關內容，增強學生對于工程制圖的興趣。

工程制圖課程的主要特點是合理利用視圖及表達方法，表達各種零件、部件的形體結構及有關國家標準的介紹。為了能有效地達到較好的教學效果，在傳統教學當中教師往往在課堂中要繪制各種模型的視圖。由于黑板的限制，教師完成本節課的教學內容，要不斷地更新板書。這個過程要占用課堂許多時間，往往講不了多少知識，同時教師也付出了許多體力。這樣，教師在課堂小結時，也無法把本節課所講內容再現出來。此外，教師在繪圖的過程中，無法同時和學生進行交流，很不利于組織教學。

作為一名教育工作者，在熱愛工作的同時，更應該做好工作。要想提高教學質量，就要不斷學習、思考、研究。在學習別人經驗的同時，我們更應該立足于在教育中遇到的具體問題，選擇創新更好的教育方式。

多媒體教學作為一種新的教學手段，在專業基礎課的教學中已經相當普及，也為專業課教學帶來了很大收益。我們在傳統教學模式基礎上堅持正確、合理使用多媒體教學，一定可以大大提高工程制圖課程的教學效果，達到優化專業教學質量的目的。它對增強工程制圖課的教學效果具有重要意義。一個好的多媒體教學手段有利于激發學生的學習興趣;有利于培養學生的空間想象力;有利于增強學生的感性認識。用多媒體教學可以增大課堂教學的信息交流量，突出教學重點、難點，提高教學質量。

工程制圖標準性很強，在采用多媒體教學后，把工程制圖中的圖形、模型制作在多媒體課件中，這樣教師就可以把主要精力集中在教學內容的組織與傳授上，使單位課時信息量增加，提高了教學效率。同時能培養學生的空間想象力，利用多媒體教學手段使課堂教學更為靈活。如果教師可以根據實際需要把教學的內容制作成素材庫，在課堂教學中就能隨時調用已制作好的各種零件圖、裝配圖及零件立體圖或其他工程圖樣。例如：在講裝配圖時，教員如需要穿插有關零件圖的知識，就可以隨時調用零件圖這一章節的各種素材，而且多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動影像等特點。對于一些結構比較復雜的物體，教師無論怎樣講述與比畫，學生始終難以想象出來。在這種情況下，利用多媒體在工程制圖教學中創設教學所需要的情景，就可使課堂教學組織更為靈活，學生也會對知識融會貫通，加深理解，不但提高了教學效率，同時也使教學過程更加生動。

三、加強練習、課堂提問、理實結合、及時評價

歷史是發展的，教育是變化的，在教學過程中，一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的。根據時代的特點要不斷調整我們的思路、發展我們的觀點，才能成為一個合格的教育工作者。

要學好工程制圖這門課，練習是很重要的。筆者一般把練習題分為基礎訓練題和難度提高題兩種，基礎訓練題要求學生全部獨立完成，難度提高題讓學生通過討論完成。比如在教學過程中可以施行課堂學習小組的模式，每個小組適當地分配人選，搭配一定要合理，避免一個小組都是優等生，另一個小組都是差生的情況出現，讓學生在互相溝通的情況下，各抒己見，增進課堂學習的有效性。在學生完成習題過程中，教師在教室里巡回指導，對學生在練習中可能出現的錯誤，要有預見性，在講解和示范過程中有針對性地予以強調，但不能指望學生僅僅靠聽講解、看示范就能掌握繪圖技能。在練習中肯定還會出現這樣或那樣的錯誤，對學生不規范的畫圖方法及練習中的錯誤，教師要及時予以糾正，對學生中比較普遍的錯誤，還要在全班范圍內重點講解、糾正。當學生完成習題后，必須進行及時批改。批改時，教師要給學生全面的分析和評定，寫幾句簡單的評語，這樣會更好地激發學生的學習興趣。練習、評價的過程不僅讓學生鞏固知識、加深理解，還可檢查教學效果，及時得到反饋信息，提高學生的學習積極性，增強求知欲，有利于培養學生分析問題和解決問題的能力。

對工程制圖課程教學，教師要盡可能做得細一點，即使這樣會花費很多時間和精力。一旦學生喜歡聽你的課，按你的指導去進行練習，這樣對課堂教學將是十分有利的。比如在講解空間一般位置直線求實長時，做一個三維坐標模型，再將一般位置直線放在模型當中，此時用一張帶直角的白紙置于其中，并緊靠直線，使該直線成為直角三角形的斜邊，這樣就會使得同學們感覺到更直觀、易懂。再如講截交線時可以帶一個蘿卜在課堂上，現場截割讓同學們觀看，這樣既直觀同時又可以調動同學們對工程制圖課程學習的信心。

綜上所述，我們可以得出，對于專業技術基礎課程來說，工程制圖是其基本也是最根本的部分，只有學好了工程制圖才能更好地服務于專業技能的提升。應該讓學生充分意識到工程制圖課的重要性，讓學生對此產生一定興趣，同時也應加強對學生工程制圖能力的培養和基礎訓練，在學生進行理論課學習的同時，注重實踐方面的相關能力培養。對于學生工程制圖的學習應該貫穿到實際應用之中，在培養學生學習能力的同時也可以鼓勵學生在工程制圖方面的合理創新，對于學生的思維來說也是一種發散，在實現課堂教學有效性的前提下，能夠更好地培養學生綜合素質的養成。

【參考文獻】

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