微時代對大學生文化認知的影響

【摘 要】隨著現代信息技術的不斷推進與革新，我國的信息技術水平得到了明顯的提升。微時代的到來更是證明了這一點。微時代成為當今社會盛傳的話題，微博、微信等微時代的產品充斥著大學生的日常生活，以微信為代表的微產品的出現對大學生的文化認知造成了一定的影響。本文以大學生的微信使用為例，就微時代對大學生文化認知的影響進行了分析與研究。

【關鍵詞】微時代 " "大學生文化認知 " "微信

微時代的到來，為大學生的學習生活提供了便利，對大學生的思維方式、生活習慣都形成了一定的影響。微信作為微時代的代表產品，使得大學生已經對微信產生了較強的依賴。微信、微博等微產品的出現，對大學生的思想、行為以及價值觀等方面也產生了一定的影響，進一步影響了大學生對文化的認知。基于微時代的影響，教育工作者應當重視對學生的引導。

一、微時代對大學生文化認知的影響

1.過分沉溺于虛擬網絡

微時代前提下，大學生由于過分沉溺于虛擬網絡，個人的文化認知會受到一定的影響。微信對于大學生來說是生活的重要組成部分，占據了大學生大量的時間。微信是虛擬存在的，大學生通過虛擬的網絡進行交流，得知有關信息，養成了強烈的依賴感，造成了過分沉溺于網絡的現象。

2.信息判斷能力下降

由于微信等微產品的出現，大學生過分依賴微信平臺，會漸漸地失去獨立思考能力，對于文化的認知度越來越差。微信中出現的各種信息內容形式多樣，大學生對這些信息的判斷能力逐漸下降，不能夠辨別信息的真實性，這會導致微信詐騙現象不斷發生，對大學生的身心造成了不良影響，影響大學生的文化認知。

3.現實人際交往能力下降

通過微信平臺，大學生可以互相聊天，也可以通過微信的“搖一搖”和“附近的人”等功能進行在線交友。大學生過分沉溺于虛擬的網絡交友環境中，通過微信聊天的方式進行交友，使得現實生活中的人際交往越來越少。通過微信聊天來彌補大學生的空虛感，現實生活中的交往技巧以及個人性格也會發生一定的轉變，對大學生的思想道德認知與價值觀會產生嚴重的影響。

二、微時代下提升大學生文化認知的有效策略

1.加強大學生心理健康教育

加強大學生的心理健康教育是提升大學生文化認知的基礎和保障。通過對大學生進行心理輔導，能夠使大學生正視微信的存在，能夠以正確的態度對待微信帶來的影響。提升大學生的文化認知，讓大學生能夠獨立思考，不能夠過分依賴微信網絡，了解微信的弊端。在進行大學生心理健康輔導時，可以給予大學生一些有關微信的正面資料，然后播放一些正確使用微信的視頻以及防范微信詐騙的有效措施，為大學生使用微信提供正面借鑒。高校應當加強心理健康輔導課程建設，利用學生容易接受的教學方式，對大學生的心理進行正確的輔導，提升大學生的認知能力，以端正的態度迎接微時代的到來。

2.構建微信的文化教育平臺

構建微信的文化教育平臺，既能夠迎合大學生使用微信的想法，同時可以利用微信、微博等平臺進行文化教育，提升大學生的文化認知。在微信平臺上，教師可以與學生進行互動，可以發布一些有關文化教育的文章以供學生閱讀與參考，讓學生加以評論。通過微信聊天了解學生文化認知的弱點，根據學生的具體情況，施以不同的教育策略，能對學生的文化認知與思想道德狀況進行全面的掌握，端正大學生的文化認知態度，實現文化教育的目的。對于微信中對信息的判斷能力下降的問題，應當給予充分正確的引導，提升大學生對信息的判斷能力與認知能力，有利于提高其文化素養。構建微信文化教育平臺是有效提高學生文化素質和文化認知感的有效方式，對文化教育的開展具有重要意義。

3.重視課堂內容與形式的多樣化

提升大學生的文化認知，應當“以生為本”，從大學生容易接受的角度出發，利用微時代的有關工具對大學生進行文化教育，豐富課堂教學內容，改變文化教學模式，提升文化教學質量。教師可以運用當前一些熱門的微信話題，來進行課堂分析，讓學生各自發表個人的觀點，例如，眾多高級官員被查出貪腐，讓學生針對這一事件進行點評，以此來增強大學生的文化認知與思想道德建設，培養信息的辨別能力，增強大學生的價值觀，提升學生的文化素養。另外，在課堂教學中，教師可以采用“微媒介”對大學生開展文化教育。通過對微信詐騙現象予以解讀和剖析，培養大學生對詐騙現象的識破能力，提高微信使用的警惕性，可以通過播放一些詐騙和預防的視頻對學生進行教育，提升學生的判斷能力和文化的認知能力，正視微信的利弊。

結束語

微時代的到來，為大學生之間的交流帶來了便利，大學生能夠通過微信平臺進行交流，為大學生的生活增添了色彩。但是，微信為大學生帶來便利的同時，對大學生的文化認知產生了影響，改變了其價值觀，對微信等微產品產生依賴，對正處于人生價值觀形成初期的大學生的成長具有消極影響。應當采取相應的措施對大學生的文化認知加以端正和重塑，正視微時代帶來的影響。

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