淺談大學數學教育的偏差與調整對策

【摘 要】隨著現代科學技術的日益發展壯大，出現了層出不窮的數字化科技，數學的實際應用價值和作用也得到廣大群眾更廣泛的關注，具有良好數學素質的高科技人才也越來越受到國家和企業的青睞。但是落后的數學教學模式和教學思想下難以培訓高等素質的數學人才，尤其是大學數學教育的偏差已經嚴重阻礙了我國高等數學人才的培養和發展。

【關鍵詞】大學數學 " "數學教育 " "偏差 " "調整

前言

作為高等教育重要課程之一的大學數學，對提高學生素質培養的思維方式上占據著舉足輕重的作用。但是目前大多數獨立院校的數學教學水平以及教學模式出現了嚴重的偏差，這種并不合理的教學模式，會嚴重限制學生在獨立學院中的學習和生活，還會使學生遠離所學的教育重心。

一、大學數學教育改革的必要性

（一）學校教學內容存在不足

隨著中國文化的發展，人們逐漸重視學校教育。中國的學校教育不同于國外的教育，尤其是受到傳統教育思想影響的大多數獨立院校，他們的教學方式單純拘泥于課本內容，簡單地闡述定理定義介紹公式，省略重點講解推導過程，忽略對實際掌握和運用能力的培養，影響學生對知識的記憶，使得學生難以掌握公式來源，容易遺忘理論知識，不能在今后的測試中取得良好的成績。加之現在大多數獨立院校將測試的分數作為學生學習能力高低測評的依據。獨立院校在教學內容上缺少對高中數學和大學數學的銜接教育，數理統計以及概率論是大學理工科學生的首要難題，大學數學以高中所學的數學作為基礎的較少。目前高中文科和理科的數學教學內容差異較大，內容上重復率較高，這些都使得大學數學教育在改革中存在較大的困難。

（二）教學方法存在不足

時代的發展同時也要求在教學方法上與時俱進，針對學生在學習過程中存在的不足，尤其是要提高學生對解決實際問題的能力。目前學校教學中教師是占據主要位置，教學主體位置相互顛倒，教學形式單一，同時也不能充分地運用現代高科技設備進行教學，教學方法缺乏創新，傳統的教學方式已經嚴重影響到教學效果，加上學生一味地對權威認可，缺乏自主分析判斷的能力，使得學習興趣難以提高，學習過程身心疲憊，學習效率降低，最終對學習失去信心。

二、大學數學教育的調整對策

（一）對大學數學教育模式進行改革

改革傳統的以教師為主體的教學地位。在課堂教學當中教師要對學生進行充分的指導，在課上注意增加與學生溝通的機會，了解當代大學生的心理活動，靈活地運用課堂，充分活躍課堂氛圍，把學生放在教學環節的主體地位，培養學生個性化學習方式。其中主要培養學生的思維方式，加強對學生創造性精神的開發，在教學上引導學生自主學習，實行啟發式教學，讓學生更加積極主動地投入到學習中來。

（二）教學方法上進行改革

運用多種途徑的教學方法，增添教學形式的多樣性。提高學生對數學學習的興趣，最大程度地運用高科技教學，鼓勵學生對微機課堂的實際操作，啟發學生主動運用高科技搜索相關文獻知識，積極組織開展小組討論，增強團隊合作精神。在課堂教學注意高中數學和大學數學的銜接，降低文科類和理科類的差異，注重多種教學方式的綜合。

（三）注意大學數學與哲學的相結合

哲學作為一項神秘而高深的學科，它能不斷地啟發學生的思維方式。數學和哲學的相結合可以使學生遇到問題的時候得到清晰的解決方案，可以更有效地提高學習方法，提高學生學習數學的效率。如今我國各大院校也越來越多的注重大學數學的改革，不少院校已經做出相關的研究，逐漸把大學數學教育改革提到日程上來。在教學當中促進人文主義精神的提升，全面開發大學數學的德育功能，從根本上解決當代學生基本計算能力方式的轉變，提高解決實際問題的水平。

（四）改革大學數學教育考核體系

確定新的大學數學教育考核評估方案，深入開展大學數學課程體系的改革。改革單純以測試分數作為學生學習能力高低的鑒別方法，從一張試卷中難以判斷學生的學習能力以及對理論知識的掌握程度。考評的目的是確認學生是否已經掌握解決問題的實際能力，新型改革的考核體系應該具有能逐步體現學生的數學應用能力。

（五）培養學生的科研意識

在整個大學數學教學的過程中培養學生的科研意識至關重要。培養學生更有效地把課本知識和課堂外知識相結合起來，提高學生的科研興趣，使其建立自主科研意識，讓學生充分地享受科研成果帶來的喜悅。

（六）對大學數學教育課程體系的改革

學校在實行大學數學教育課程體系改革的過程中應注重基礎數學和應用數學的相結合。把理論數學作為基礎，建立不同學科之間的研究方式，同時運用應用數學的靈活多變性，促使數學還原于人們的生活之中。除了已開設的微積分、線性代數、幾何等教學課程，還要開設數學實驗、數學技術實踐等課程，引用Mathematic來進行教學活動。

結論

綜上分析可知，要改革大學數學教育存在的一些弊端并不是一蹴而就的，這需要一個漫長的調整過程。逐步促進大學數學教育國際化、社會化、人文化，才能調整大學數學教學上的偏差。新的教育模式的改革促使大學數學教育可持續發展體系的發展，為我國培養高科技、高素質的數學人才打下堅實的基礎。

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