運用現代信息技術優化初中歷史教學

摘要：將現代信息技術運用于歷史教學中，還原于歷史教學的真實性與生動性，可以帶領學生走進這部百科書，從而激起學生對歷史學科的熱愛，讓學生帶著濃厚的興趣與強烈的熱情來展開主動而快樂的學習，促進學生歷史素養與綜合能力的整體提高。運用現代信息技術正是推進歷史教學改革，實現歷史有效教學的重要手段。

關鍵詞：信息技術 初中歷史教學 有效教學

在素質教育全面實施下，各學科再無主次之分，全部都肩負著培養學生素養與能力的重任。以往初中歷史視為副科，教師只是在機械地進行一些歷史史實的傳授，認為學生只要記住這些歷史事件與人物就可以了。在新課改下我們要摒棄傳統教學觀念，重視歷史學科在素質教育中的重要地位，以全新的教育理念為指導思想，進行全面改革，著力為學生打造一個富有生機與活力的高效課堂。讓學生在歷史教學中不僅掌握基本的史實，還要得到情感的熏陶、性情的陶冶、情感的提升。現結合具體的教學實踐對初中歷史教學中現代信息技術的運用淺談如下幾點見解。

一、運用現代信息技術再現歷史，激發學生歷史學習興趣

歷史所講述的都是已經發生過的人與事，因此許多教師將歷史課上成了枯燥而單純的史實記憶課，教學如同一潭死水，無法激起學生思維與情感上的漣漪，教學氛圍枯燥無味，學生教學參與度低，學習熱情低下，這是教師認為歷史學科難教、學生難學的主要原因。要想實現歷史有效教學，發揮歷史的育人功效，首先就要扭轉這一局面，為學生營造愉悅的教學氛圍，激起學生對歷史學科濃厚的學習興趣，這樣我們的教學活動才能順利展開，才能取得事半功倍的效果。現代信息技術集圖文聲像于一體，能夠突破傳統教學所難以逾越的時間與空間上的限制，將那些歷史史實真實而動態地展現在學生面前，實現歷史再現教學。這使得原本枯燥無味的歷史教學變得更加生動活潑與豐富多彩。這樣的教學更加符合中學生的心理特點與生理特點，可以同時刺激學生的視覺與聽覺，帶動學生的多種感官來參與教學，更能激起學生對歷史學科的學習熱情，此時學生的學習狀態最佳、思維最活躍，更易以得事半功倍的效果。在學生眼中歷史學科不再是機械而單純地記憶史實，而是置身于歷史文化的長廊中，更能感受到歷史學科的樂趣。

如學習隋朝大運河時，如果只是照本宣科，教學枯燥無味，學生學習動機不強、學習熱情不高。為此我從互聯網上收集相關的圖文影像資料，為學生制作精彩的課件，向學生栩栩如生地展現大運河實景圖以及影視劇片斷。學生如臨其境，置身于優美而壯麗的大運河之中，直觀地感受大運河的壯麗與秀美，從而更能激起學生對此部分內容濃厚的學習興趣，調動學生參與學習的主體性與主動性。

二、運用現代信息技術創設情境，提高學生知識理解程度

歷史學科具有過去性與抽象性的特點，而所面對的中學生正處于形象認知階段，尚未形成成熟的理性思維，如果只是機械地記憶，并不能促進知識的內化。而運用現代信息技術輔助教學，可以將歷史真實地再現于學生眼前，將那些抽象難懂的歷史知識與真實的歷史場景結合起來，帶領學生穿越歷史，帶領學生走進特定的歷史場景中，學生如臨其境，更能從中獲取直接經驗，再加入獨立思考，自然可以上升為對歷史事件的本質認識，那么學生的歷史學習就不再是機械地記憶時間、地點、事件及影響，而是深層次的理解與掌握。如在學習虎門銷煙時，我們可以為學生播放吸食鴉片以及銷毀鴉片的影視劇片斷，并展現相關的歷史圖片，將學生帶入那段令人難忘的歷史，學生就如同身處其中，這樣更能直觀地感受到鴉片戰爭帶給中國人民身心上的傷害，從而使學生加深對鴉片戰爭的認識；同時也看到了禁煙的決心，從而使學生更加深刻地理解知識。這樣的學習沒有死記硬背，而是在真實的歷史情境來學習，這樣更加利于提高學生對知識的理解程度。

三、運用現代信息技術開展網絡教學，全面提高學生能力

現代信息技術在教學中的廣泛運用，所帶來的一個重要變革就是教師的教學方式與學生學習方式的轉變，現代信息技術下的歷史教學由以往的單純傳授、機械灌輸轉變為啟發誘導、自主探究，更加利于突出學生學習的主體性，真正實現以學生為中心，開展自主探究、合作交流的學習方式，這樣更加利于學生綜合能力的全面提升。

1.網上參觀。歷史浩如煙海，教材所收錄的只是其中的一小部分，實現開放教學是新課改的重要教學理念。而現代信息技術使歷史開放教學得以順利實現。我們可以讓學生來瀏覽歷史博物館、紀念館、歷史遺址、名勝古跡等，讓學生與歷史有近距離的接觸。這樣不僅可以開闊學生的歷史視野，同時還可以讓學生了解真實的歷史原貌，這樣更加利于學生歷史學習活動的開展。

2.網上搜索。可以結合教學的重難點，來讓學生利用網絡強大的搜索功能，來收集、分析與整理信息，這對于學生的歷史學習來說也是一種推動與促進。讓學生上網搜索的目的不是存取大量的信息，更為重要的是讓學生對如此紛繁復雜的信息進行有效的組織與處理，以發展學生的歷史理解水平。

3.網上互動。網絡具有強大的互動性，這為廣大師生提供了一個互動學習平臺。如我們可以利用QQ、博客、聊天室、論壇等，組織全體學生圍繞特定的話題來在這個平臺上展開充分的交流與激烈的討論。這樣更能實現全體學生的共同參與，尤其對于一些平時不愛發言的學生來說，也可以在這里暢所欲言。

四、運用現代信息技術展現教學特色，成為教師的得力助手

在漫長的歷史長卷中，承載歷史信息的載體并非只是文字一種，而是包括圖片、實物、資源、遺址等多種，尤其是近年來歷史題材的紀錄片、影視劇作品不斷涌現，這些都是重要的歷史教學資源。現代信息技術的廣泛運用，能夠將這些豐富的歷史素材經過教師的精心挑選與處理來形成歷史教學資源庫，這樣不僅可以更形象地展現歷史的學科特征，而且更能展現教師獨特的教學魅力，使其成為教師進行教學的得力助手。有了現代信息技術，教師再也不用像以前那樣只是參照教材教參來備課，而是真正實現了備課與教學的數字化，徹底改變了以往以教材為中心的封閉式教學，可以圖文并茂、聲像結合地來展現歷史，還原歷史、再現歷史，讓以往更多的設想變成現實，更能展現教師的個性，從而形成自己獨特的教學風格。這樣的歷史教學更能為學生所接受與喜愛，更易取得事半功倍的效果。

總之，將現代信息技術運用于歷史教學中有著必然性與重要性。我們對于現代信息技術的認識不僅只是停留在研究理論層次，更多的是需要將其運用于教學實踐中，在實踐中探索，在探索中總結與創新，這樣才能達到現代信息技術與中學歷史教學的完美結合，使之成為推動教學改革，提高教學效益的重要手段。