初中英語中考備考研究

摘要：英語教師要精心設計形式多樣的復習方式，讓學生在平等和諧的學習環境中自信地、快樂地投入復習；及時對學生進行復習方法的有效指導；精心設計課堂教學，提高復習效率；授之以漁，使學生能夠靈活地運用所學知識；幫助學生建立《好題本》和《錯題本》，積累出錯的題目和有價值的題目，并及時對其加以利用。

關鍵詞：初中英語 中考備考 信心激勵 方法指導 策略實施

中考是對初中四年教育教學工作的考查，成績的取得離不開初一到初三英語教師所做的扎實的基礎工作，也離不開集體的智慧與合作，更離不開行之有效的戰略和戰術。就中考英語備考工作中的一些做法與大家共勉，希望通過和同行的交流，能彼此取長補短，共同進步。

一、幫助學生樹立自信，保持學習興趣

自信心是學生學業成功之動力源泉，讓每個學生都充滿自信心的投入復習，使其樂學，才能調動學生內在的積極性，好的復習效果才能得到體現，因此英語教師要精心設計形式多樣的復習方式，讓學生在平等和諧的學習環境中自信地、快樂地投入復習。在初四學年配合中考一起搞的活動很多，比如：為了擴大學生詞匯量而舉辦的單詞競賽，為提高閱讀能力而舉辦的閱讀競賽，針對作文書面問題而舉辦的書法展等，這一系列的活動都大大提高了學生學英語的興趣，從而增強了他們的自信心。

二、進行復習方法指導，引領學生超越自我

采用有效的復習方法，對于時間有限的畢業年級學生至關重要。因此在復習過程中對學生進行如下的方法點撥：

1.認真預習，自主建構知識體系，記下存在的問題。

2.帶著問題走進課堂，認真記筆記，積極回答，大膽質疑。

3.課后及時鞏固完善的知識體系，使用“知識樹”來總結復習。

4.幫助學生建立《好題本》和《錯題本》，積累出錯的題目和有價值的題目，并及時對其加以利用，這極大增加了學生的自信心，因為那些都是他們已經戰勝過的難題和需要付出努力再次攻克的題目。

5.能力訓練永遠是復習過程中的難點和重點，堅持每天一篇閱讀、一篇完型填空，每周兩節聽力訓練課。

三、實施有效的復習策略，提高復習實效

1.扎實有效地實施“中考四輪復習法”，制定詳細可行的復習計劃，即：第一輪（3月3日-4月20日）對教材進行基礎知識高密度梳理，從而達到查漏補缺的復習目的。復習以課本為主體，引導學生以點線面的方式展開復習，形成一棵以基本框架為根，重難點講練為干，聽說讀寫辯能力培養為枝，典型題庫為葉的“知識樹”。第二輪（4月21日-5月31日）為重點專題復習，主要分為詞匯、聽力、閱讀、完型、交際和寫作6個專項，著重訓練學生的答題技巧，辨析能力，綜合判斷能力。第三輪（6月1日-6月20日）模擬測試，熟悉中考題路、全面演練階段。在實戰演習中，讓學生感受考場氛圍。第四輪（6月21日-6月24日）強化記憶與應試策略，獲得中考有效信息，自我心理調整，確定應試對策。

2.精心設計課堂教學，運用“六環節”教學法——提高復習的效率。復習課所采用的方法是多種多樣的，其目的都是使學生建立一個完整的知識結構，教給學生掌握知識的方法，讓學生學會學習，即授之以魚，不如授之以漁。但更重要的是教會學生能夠靈活地應用所學知識解決問題。

3.認真及時上好階段的“錯評課”和“答疑課”。及時發現并有效解決問題，達到“階段清”的目的。每周各學科統一達標檢測，內容就是一周來所講解的知識點，并統一時間進行講解，這就是“錯評課”。為此設計了專門的《錯評課教案》，主要格式包括如下項目：課題，課時，中考考點，錯誤高頻點，教學內容，教學過程，錯處，錯因，更正等信息。

4.達標題緊靠中考。現在的中考試題在設計上聯系生活，選材豐富、新穎有趣、圖文并茂、語境多樣、時代感強、體現了人性化、個性化的特點，突出了學生的主體參與。所以必須認真研究中考命題的改革趨勢，避免無謂的時間浪費，決不隨意拿來一套各省市的中考題就進行考試。使用科學的雙向細目表來進行達標檢測的命題，從而使命題工作具有計劃性，提高命題的效率和質量。好的方法一定會收到好的效果，而善于總結才能提高，所以在教學中教師還要注意經驗的積累，摸索出行之有效的方法。比如：“八化”：①訓練模擬化；②反饋面批化；③講解個性化；④循環加強化；⑤信息試題化；⑥時間合理化；⑦交流經?；虎鄨绦兄贫然?。

5.傳遞寶貴的往屆經驗。畢業年級尤其是新畢業年級的經驗是學校的寶貴財富，繼承和發揚過去成功的做法是再創佳績的有效途徑。為此，要非常重視新老交替的“接棒”活動。使全體教師明確打集體仗的重要意義，形成“點、線、面、體”有機組合的教學態勢，點即備課組，實施三輪備課法，線即班級，面即學年，體即學校，請原初四教師講座，傳經送寶，談經驗、體會和不足，把信息試題化形成的資料傳給新初四教師，適當時請原初四教師出題和指導。

6.發揚團隊精神，充分做到資源共享。教研組細化分工，加強合作，復習計劃各階段做到任務到人，其中包括課件制作、試題編輯、錯題積累等。合理巧妙地利用中考信息，頭腦冷靜，不亂分寸的利用各種中考信息，一起篩選，共同剪輯，統一印刷。

7.實施幅度評價和分數評價的雙軌制。多一把評價尺子就多一個好學生，不同層次的學生有其不同的閃光點。為此，在分數評價的基礎上，又實行了幅度評價。幅度評價側重學生提高的幅度，提高幅度大的學生可以排名靠前，對潛能生起到了鼓舞和激勵的作用。

8.中考前的“沖刺”指導——“準備好了，我能行！”能大大鼓舞學生，增強學生的自信心。從心理、學法、應考技巧等方面對學生進行了科學耐心的指導。

在所有英語老師的關心、引導、幫助下，在學生的努力拼搏下，學生們順利地到達了終點，并在中考中取得了滿意的成績，讓他們都沒有遺憾地順利初中畢業，相信在高中教育階段的學習中，因為他們扎實的初中英語基礎和初中階段成功的延伸教育，他們一定會走得更好！