小學語文寫字教學的有效方法

摘要：小學生的語文寫字教學，對于學生來說是十分重要，它不僅是所有學科學習的基礎，更是語文學習的重中之重。因此，充分發掘小學語文寫字教學的有效方法，讓學生在學習寫字的過程中收獲快樂，收獲解決問題的方法是至關重要的，現根據教學實際經驗，對小學語文寫字教學的有效方法做出了如下分析。

關鍵詞：小學語文 寫字教學 方法 策略

對于小學生來說，寫字和識字是一切學習的基礎，因此，應該引起我們全體師生的足夠重視。但是，目前，小學語文寫字教學仍然存在許多問題需要我們解決，要想從真正意義上提高學生的語文成績，夯實基礎是勢在必行的。因此，在探索小學語文寫字教學有效方法的過程中，我們應該以科學的技巧、合理的方法來教育指導學生，以達到事半功倍的效果。

一、學生比較浮躁，漢字掌握不扎實

寫字往往不能引起學生的足夠重視，學生往往比較浮躁，不能集中注意力在寫字練習上，這就導致學生對于知識掌握不夠扎實。與此同時，學生在潛意識中認為字會讀了就會寫了，但是事實并非如此，學生往往不能意識到自己的不足。因此，對于字形的掌握以及字的筆順的掌握不熟練，甚至存在一些偏差。

二、教師教學力度不夠，不注重寫字的興趣培養

教師對于寫字的練習要求的力度不夠，不能有效激發學生對于寫字的興趣，教師往往認為寫字不是課堂上應該強調的重點，更對于學生的筆順和寫字姿勢指導的力度不夠，這樣，學生對于寫字不能有明確的、清晰的認識。再加上小學生的天性就是活潑好動的，因此，學生認為寫字是枯燥的、沒有太大意義的，這就從根本上影響了學生寫字能力的提高。

我們只有清楚了問題所在，找到問題的根源，才能對癥下藥，有效幫助學生提高寫字、識字能力。因此，現提出以下方法解決以上問題：

1.教師更新自己的教育教學觀念，讓學生對寫作產生興趣

興趣是最好的老師，只有學生從心底里熱愛寫字，才能達到事半功倍的效果。因此，作為教師，首先，應該對寫字能力的培養有清晰的認識，讓學生在課堂上寫字能力能達到及時的訓練；其次，教師應該致力于培養學生對于寫字的興趣培養，讓學生體會漢字的無窮奧秘，讓學生在漢字學習的過程中收獲快樂。比如，教師可以把漢字的甲骨文、小篆展示出來，這樣學生可能會對漢字的由來有更加清晰的認識，也會讓學生對于漢字有更深刻的印象。通過這樣的講解，不僅能夠豐富學生的視野、拓展學生的知識面，更能讓學生對于寫字有全新的認識，學生寫字的興趣也會在此過程中逐步得到提高，這樣學生的寫字能力將會達到質的飛躍，學生的語文成績自然突飛猛進。

2.加強對于學生的指導，注重學生寫字過程中的細節

加強對于學生的指導，注重學生寫字過程中的細節同樣至關重要。學生有一個良好的寫字習慣和姿勢，對于學生來說是終身受益的。因此，作為教師，應該注意這樣的細節，分析了解學生，以便更好的因材施教，只有這樣，教師才能發現學生寫字過程中存在的問題，然后加以耐心、細致、科學的指導，讓學生在剛剛學習寫字時就能及時改正錯誤，正確握筆，更靈活地寫字。學習習慣和寫字姿勢是從小養成的，一旦形成就不易更改，因此應該引起教師和學生的充分重視。另外，筆畫的正確性也是十分重要的，學生開始學習的筆畫將會根深蒂固，伴隨一生。因此，教師應該注意學生筆畫的正確性、漢字書寫的美觀大方以及寫字的姿勢等等細節，細節決定成敗，漢字的書寫應該從點滴的進步抓起、寫字能力的培養應該從小培養。

3.采取科學的教學方法，及時鼓勵幫助學生

學生在學習寫字的過程中存在一定的誤區和疑問，作為教師，不應該以高高在上的姿態去教訓學生，而是應該以慈母一般的關懷去溫暖學生，讓學生在此期間收獲自信和能量。這樣，在教師的不斷鼓勵和幫助下，學生對于生字、詞會有更加清晰的認識，要知道，漢字與漢字之間存在著一定的聯系和規律，學生在學習中將會越來越熟練，漢字的掌握量和積累也會越來越多。與此同時，教師應該采取科學的教學方法幫助學生快速的記住生字詞，并準確地寫出來，漢字分為形聲字、象形字、會意字、假借字，每一個漢字之所以會流傳至今一定有它獨特的意義，每一類字也都有共同的相似之處，教師應該緊緊抓住這些規律并傳授于學生，這樣學生的能力將會得到有效的提高，才能從真正意義上幫助學生，因為，“授人魚不如授人以漁”，教師教會學生幾個生字，絕沒有教給學生一種寫字的技巧和方法重要。

三、結束語

綜上所述，漢字的書寫對于學生的語文學習來說至關重要，應該引起大家的重視，因此，小學語文寫字教學方法的有效性就顯得格外重要。當然，這不是一朝一夕就能完成的，中華民族文化傳承五千年，漢字對于小學生來說自然顯得十分復雜、繁多，這就需要教師的耐心指導，學生的全力配合，相信，經過全體師生的共同努力，學生的寫字能力一定會有意想不到的進步。

參考文獻：

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