淺析高中歷史教學中歷史圖片起到的作用

摘要：隨著社會經濟的快速發展，教育改革也在不斷地深入。高中歷史圖片作為歷史教材的重要組成部分，也是教師實施歷史教育的重要資源，在教學中也越來越受到教師的重視。圖片將歷史教材中的文字和圖畫做到了有機的結合，實現了圖文并茂，使得教科書更具直觀性，可以有效地激發學生的學習興趣，啟迪學生的思想，豐富教師的課堂教學內容。因此，歷史圖片在歷史教學中具有重要作用。就歷史圖片的內涵進行分析，并闡述了歷史圖片在歷史教學中的地位和作用。

關鍵詞：歷史教學 歷史圖片 作用

隨著教育制度的進一步改革，對高中歷史教學提出了新的要求，要求教師在教學中要尊重學生的主體地位，創新教學方法，改進教學手段，注重激發學生學習的熱情。歷史圖片在高中歷史教學中的應用，對歷史教材起到了輔助的作用，也是一種新穎的教學方法。歷史圖片用直觀、形象、生動的方式展示了重要的歷史信息，把復雜的歷史資料簡單化、直觀化，可以有效的激發學生學習的興趣。因此，加強歷史圖片在歷史教學中應用的研究就有重要意義。

一、歷史圖片的內涵分析

隨著社會經濟的快速發展，教育事業也取得了良好的成績，歷史教學改革也在不斷地進行，高中歷史教學進入了一個全面發展的階段。歷史圖片是歷史知識的有機組成部分，也是學生獲得歷史知識的重要來源，用直觀、形象、生動的方式展示了重要的歷史信息，把復雜的歷史資料簡單化、直觀化，歷史圖片具有文字不可替代的作用。在高中歷史教學中運用歷史圖片教學，可以改變枯燥的教學模式，讓課堂變得生動有趣。歷史圖片具有很廣泛的意義，是對歷史知識全方位的描述，歷史圖片和課本中的內容對應起來，對歷史教學有輔助的作用。

二、歷史圖片在歷史教學中的地位

1.歷史圖片是歷史教材的重要組成部分

在高中歷史教材中，其教材是有文字和圖片組成的，因此，歷史圖片也是高中歷史教材的重要組成部分。無論是在文化歷史、經濟歷史還是政治歷史中，圖片和文字占有的篇幅比例都是對等的，充分地表明了高中歷史圖片和文字是一樣重要的。同時，隨著新課改的改革和歷史教材的改革，在新教材中，已經實現了從傳統以文字為主的過渡，更加重視歷史圖片在歷史教學中的作用。

2.歷史圖片是對文字的補充

在歷史教材中，歷史圖片不僅和文字一樣重要，而且歷史圖片還對文字有必要的補充作用。心理學表明，一個人出于幼兒期、少年期以及青少年時期時，占據主導思維的是直觀思維，而歷史圖片作為一種教學材料，具有直觀性，將歷史圖片運用于歷史教學，具有一定的理論依據。歷史是過去的事實，是不可能再重演的。因此，教師在教學的過程中，如何激發學生的學習興趣，讓學生充分的發揮想象力，將過去的歷史重現，是教師教學中的難題。歷史圖片作為過去歷史的一種證據，教師將歷史圖片應用于教學，可以讓學生對過去發生的歷史有一定的直觀認識和了解，從而增強學生的記憶力。

三、歷史圖片在高中歷史教學中的作用

隨著新課程改革的進一步深化，高中歷史圖片在歷史教學中的作用也越來越突出，歷史圖片作為一種教學資源，正在不斷的優化和開發，并逐漸地走入課堂教學，成為課堂教學中的重要資源。高中歷史圖片在歷史教學中的應用，具有重要的作用，具體表現在以下幾個方面：

1.彌補學生經驗上的空白

中華民族有五千多年的發展歷史，在文字發明之前，人類都是利用圖片來傳遞信息惡化對后代進行教育的。中國的象形文字也是有圖像演變而來的。學生認知能力的發展，與歷史發展也有相似之處，都是有圖像開始的，特別是對于兒童來說，他們對事物的認知，也主要是通過對圖像的感性認識和直觀的認識事物。根據心理學分析，初中階段的學生就是處于由感性認識上升到理性認識的時期，具體運算階段的兒童不能利用文字進行思維，只能通過具體的事物進行思維。歷史圖片在高中歷史教學中的運用，對文字起到了輔助的作用，有助于學生思維的形成，深化對歷史的認識。

2.再現歷史，引起學生情感上的共鳴

學生在學習的過程中，如果沒有對學習的內容有具體的認識，那么在學習知識以后，遺忘知識的速度也較快。歷史圖片具有直觀性，記錄了過去的歷史，是過去歷史的有效證據，教師在歷史教學中通過歷史圖片教學，以直觀的方式，將過去的歷史畫面一幕幕展現在學生面前，使過去的歷史再現，引起學生的共鳴。例如，人們用大量的筆墨去描述貧困地區的兒童是如何渴望學習，是怎樣辛苦的每天搬運十個小時的磚頭獲取學費，人們可能會無動于衷，但是當攝影師將那個女孩穿著破舊的衣服，手里拿著一支鉛筆，張著大眼睛的圖片展現在人們面前時，那個女孩眼睛里流露出的純真以及對上學的無限向往和熱情卻能讓所有的人震撼。當教師在為學生講述八國聯軍侵華事件時，當教師為學生講述日本南京大屠殺時，通過文字的闡述，學生可能不會產生多大的情感，但是當教師把八國聯軍侵華的圖片和南京大屠殺的圖片展現在學生面前時，更能激發學生的情感，讓學生對歷史有了更深入的認識，認識到落后就要挨打，作為未來祖國的接班人，必須更加努力學習，為建設起強大的中國而不斷奮進。

3.培養學生的審美觀

歷史圖片教學可以培養學生的審美情趣，提高學生的歷史思維能力。歷史圖片的價值遠遠不只是知識層面上的價值，學生在學習的過程中，通過對圖片的觀察和欣賞，經歷了感知美和認識美的過程，可以培養學生的審美情趣。歷史圖片中不僅包括了顯性知識，還包括了一些隱性知識。顯性的知識學生可以通過對圖片的觀察直接獲得，而圖片中的隱性知識則需要學生結合自身相應的歷史基礎知識，從一定的歷史角度出發，通過自身的抽象思維思考才能獲得。啟迪學生的思想，學生在思考的過程中，可以提高學生的歷史思維能力，更有利于學生的發展。

4.激發學生學習興趣

在傳統的歷史教學中，教師對歷史教材中的歷史圖片運用并沒有引起重視，在教學的過程中，還是注重對學生文字知識的教學。由于教師對歷史圖片教學認識不夠，使得歷史圖片教學在初中歷史教學中沒有發揮到應有的作用。歷史圖片作為歷史教學的重要組成部分，對歷史教學有輔助的作用。歷史圖片教學可以簡化文字信息，激發學生的學習興趣。采用歷史圖片教學，圖片的直觀、形象和生動可以彌補文字教學的不足之處，圖片和材料的結合，更加方便學生的記憶，豐富歷史課堂教學的內容，激發學生學習的興趣。

四、總結

綜上所述，歷史圖片是歷史教學的重要組成部分，對教材有輔助作用。將歷史圖片應用于歷史教學，可以簡化文字信息，彌補學生經驗上的空白，使歷史再現，引起學生情感上的共鳴，培養學生的審美觀，激發學生的學習興趣。因此，教師在實施高中歷史教學中要重視對歷史圖片的使用。

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