高中體育教學中培養學生體育意識的探討

摘要：隨著我國經濟和社會的飛速發展以及教育體制改革的不斷深入，給我國的高中體育教學工作也提出了新的要求與挑戰，為了能夠使當前的教學工作更加適應社會發展的需求，在高中體育教學實踐中，體育教師應該注重對學生體育意識的培養，這樣不但可以加強學生對相關的體育知識的理解和掌握，還可以促進學生體育技能的全面提高，將體育運動強身健體以及強健體魄的作用充分的發揮出來。通過對當前我國在高中體育教學對學生體育意識培養方面存在的不足進行分析，提出了培養學生體育意識的幾點建議，對相關的體育教師具有一定的參考價值。

關鍵詞：高中體育教學 體育意識 學生 體育技能

我國基礎教育的一個十分重要的部分，就是高中體育教學工作，這一工作對于學生體育意識的培養，起著一個基礎性和指導性的作用。但是，當前的我國高中體育教學中有很多學生失去了學習體育的興趣，因此針對這一現狀需要高中體育教師轉變傳統的教學觀念，注重對學生體育意識的培養，通過不同的方式來培養學生的體育意識，促進學生體育技能的全面提高，從而更好地促進我國高中體育教學工作的開展。

一、我國高中體育教學中培養體育意識的不足

（一）教師沒有對體育意識的培養加以重視

在我國高中體育教學過程中，很多教師都忽視了對學生體育意識的培養，此外對學生學習體育的意義也沒有進行深刻的、正確的理解，這就會使學生難以準確地掌握相關的體育技能，導致學生的體育意識比較薄弱。

（二）學生缺乏鍛煉的習慣

由于高中生面臨著較大的學習壓力，因此并沒有充分的時間來進行體育鍛煉，甚至一些學生會直接放棄了參與體育鍛煉，即使有一部分學生定期地進行鍛煉，但是仍然缺乏堅持的精神，沒有形成一個體育鍛煉的好習慣。在進行體育鍛煉的過程中也缺乏主動性，沒有培養其終身鍛煉的體育意識。

（三）體育教學的內容較枯燥

高中體育教學內容一定要同生活的實際相結合，但是當前我國的高中體育教學工作在內容方面主要還是籃球和田徑等項目，缺乏一些學生感興趣的、具備時代氣息的體育運動，例如，網球或者是游泳等項目，這樣就會使得體育教學的內容比較落后，難以吸引學生的學習興趣。還有一些高中的體育教師教學模式十分的單一和枯燥，這樣都不利于對學生體育意識的培養。

二、培養學生體育意識的含義

（一）提升學生參與體育鍛煉的能力

所謂的體育意識，指的就是學生對體育的重要性加以理解，從而形成一定的對體育現象的判斷能力，并且對體育知識和技能進行正確的掌握。在高中這個階段中，學生所學習的體育難度有所加大，因此就需要學生定期地進行持續的體育鍛煉。如果這時體育教師沒有對相關的體育知識和技能向學生進行講解和傳授，那么學生就難以掌握正確的體育鍛煉技巧，甚至會造成運動傷害的發生。

（二）奠定學生參與體育鍛煉的動機

對學生體育意識的培養，還包括了對學生參加體育鍛煉的態度和興趣、習慣的培養，由于高中學生面臨升學的壓力，因此很多學生不愿意參加到體育課堂中來，這就使很多高中的體育教學形同虛設。高中體育教師有意識地培養學生的體育意識，就可以將學生參加體育鍛煉的消極心理加以消除，從而改善當前我國高中生體育意識比較薄弱的現象，為他們積極、主動地參加體育鍛煉提供一個良好的條件。

三、在高中體育教學中培養學生體育意識的措施

（一）提升對體育意識的重視程度

要想加強對學生體育意識的培養，首先就需要高中的體育教師在日常的體育教學活動中，加強對體育知識的教育，提升學生的體育認知水平，鼓勵學生采用科學的方式來進行體育鍛煉，讓學生能夠明確體育意識的重要性，真正地對體育鍛煉的意義加以了解，只有這樣才能夠使得學生堅持進行體育鍛煉，為終身體育奠定基礎。此外，在對學生體育意識的培養時，教師還要轉變傳統的教學觀念，更新教學的模式，完成預期的教學目標。

（二）營造良好的教學環境

如果高中的體育教師在進行體育教學的過程中為學生營造了一個良好的學習環境，那么就可以極大地提高學生的學習興趣，從而促進培養學生體育意識目標的達成。教師要想為學生創設出良好的學習環境，還需要根據學生的年齡和學習特點來制定出有針對性的教學計劃，優化教學的內容，這樣才能夠更好地吸引學生的學習興趣。提升學生學習體育的熱情。例如，教師可以定期地舉辦體育節，這樣就可以鼓勵學生參與到多種形式的體育活動之中，通過電視等媒介來對體育活動進行宣傳，還可以開展一系列的體育講座或者是體育知識的競賽，加深學生的記憶，幫助學生深刻地理解體育意識的含義。

（三）改進教學方式

傳統的高中體育教學模式已經難以適應當前新形勢的發展需求，同樣也不能夠適應培養體育意識的相關需求，因此亟需高中的體育教師轉變傳統的教學模式，采用開放式的教學方式來提升教學過程中學生的主體地位，加強師生之間的溝通和交流，促進學生體育學習能力的全面提高。

四、結語

綜上所述，在高中體育教學過程中教師有意識地培養學生的體育意識，可以促進學生學習興趣的提高，在體育教學的過程中體現學生的主體性和能動性，提升學生的學習熱情，從而促進高中體育教學水平的提高，促進學生體育意識的培養和形成。

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