新的評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

摘要：?jiǎn)我坏脑u(píng)價(jià)方式來(lái)衡量學(xué)生發(fā)展水平，會(huì)在很大程度上妨礙學(xué)生的全面發(fā)展。發(fā)展性評(píng)價(jià)是注重過(guò)程的。學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。所以，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要重視基本知識(shí)和基本技能的考察，又要重視高層次認(rèn)知能力的考察；既要重視對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)方式 學(xué)習(xí)動(dòng)力 創(chuàng)新

隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，新的教育觀念不斷轉(zhuǎn)變，中小學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不再是單純的分?jǐn)?shù)，而是變成了A、B、C、D式的等級(jí)形式。但不可否認(rèn)，這些所謂的等級(jí)，往往是由考試成績(jī)直接轉(zhuǎn)化而來(lái)，并沒(méi)有一個(gè)真正的合理的評(píng)價(jià)體系，這種單一的評(píng)價(jià)方式來(lái)衡量學(xué)生發(fā)展水平，會(huì)在很大程度上妨礙學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何才能真正地發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？

一、評(píng)價(jià)的方法

（一）對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，一定要多元和多維

發(fā)展性評(píng)價(jià)是注重過(guò)程的。學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。所以，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要重視基本知識(shí)和基本技能的考察，又要重視高層次認(rèn)知能力的考察；既要重視對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)？主要有以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)筆試對(duì)學(xué)生課本知識(shí)和技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，如傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試，仍襲用分?jǐn)?shù)評(píng)分。

2.設(shè)多種獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，讓更多的學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如既有考試分?jǐn)?shù)前三名的獎(jiǎng)勵(lì)，又有諸如“認(rèn)真寫字優(yōu)秀獎(jiǎng)”“大膽發(fā)言優(yōu)秀獎(jiǎng)”“進(jìn)步之星”“合作之星”等的單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；還可以通過(guò)組織各種比賽活動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能打破單一的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生明白考試只是一種評(píng)價(jià)方式，還有許多方面需要他的努力，不要因?yàn)楣P試一項(xiàng)不好而忽視自己其它方面的特長(zhǎng)，也不要因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)不高而自卑煩惱。

以上的各種成績(jī)，都要形成成績(jī)報(bào)告單，及時(shí)的通知給學(xué)生及其家長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)成績(jī)報(bào)告單，可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的全面情況，以便學(xué)生今后更好的進(jìn)步。

（二）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一定要多主體參與

發(fā)展性評(píng)價(jià)注重學(xué)生本人在評(píng)價(jià)中的作用，提倡發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用，改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受評(píng)判的狀況，使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生反思、加強(qiáng)評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程。要做到多主體參與評(píng)價(jià)，主要從以下幾方面著手：

1.要多主體參與制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這一過(guò)程主要是讓學(xué)生和家長(zhǎng)更多地參于評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的制定，如評(píng)價(jià)方法的初稿可以先提交給學(xué)生和家長(zhǎng)討論，將大多數(shù)人認(rèn)為過(guò)高或過(guò)低的標(biāo)準(zhǔn)做適當(dāng)調(diào)整，讓大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力都能達(dá)到較好的成績(jī)。學(xué)生了解了奮斗目標(biāo)，而且這個(gè)目標(biāo)是經(jīng)過(guò)他的努力可以實(shí)現(xiàn)的，這就大大激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)起到真正的促進(jìn)作用。

2.采取自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。自評(píng)即根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自己檢查評(píng)定，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足。同學(xué)評(píng)價(jià)，要求平時(shí)的學(xué)習(xí)小組成員對(duì)被評(píng)價(jià)者作出評(píng)價(jià)，讓被評(píng)價(jià)的學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)，以求得更加上進(jìn)的信心和勇氣。家長(zhǎng)意見(jiàn)，主要要求家長(zhǎng)對(duì)孩子在放學(xué)回家后的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)。因?yàn)橛胁簧俚暮⒆釉谌狈议L(zhǎng)的監(jiān)督和鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)的勁頭就不足。為了改變這種現(xiàn)狀，要求家長(zhǎng)參與到學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的工作中來(lái)，是非常必要的。師評(píng)即是老師在自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上加上自己核查后的意見(jiàn)而做出的評(píng)價(jià)，這也是成績(jī)報(bào)告單上的最后成績(jī)。老師的評(píng)價(jià)一定要尊重學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體以及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。但對(duì)一些不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，要如實(shí)點(diǎn)出來(lái)糾正，引導(dǎo)學(xué)生作出正確評(píng)價(jià)。

二、評(píng)價(jià)的創(chuàng)新點(diǎn)

改變單一的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，并不是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的否定，而要把學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使新的考試評(píng)價(jià)體系更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如果一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系是可行的、科學(xué)的，那么，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)的方式一定是比較好的、令人滿意的，他的學(xué)習(xí)結(jié)果所得到的評(píng)價(jià)應(yīng)該是客觀、公正的。過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的不足，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，從而有效發(fā)揮了評(píng)價(jià)作用，真正地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、評(píng)價(jià)取得的主要成績(jī)

1.較好一提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是對(duì)于起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差的學(xué)生的促進(jìn)作用尤為明顯。

2.便于學(xué)生的心理更加健康。考試的壓力給學(xué)生帶來(lái)沉重的心理負(fù)擔(dān)，特別是會(huì)讓一些成績(jī)不是很理想的同學(xué)，使他們經(jīng)常處于焦慮狀態(tài)：有的感到自卑，有的煩躁苦惱以至失眠；而一些后進(jìn)生甚至破罐破摔，干脆就不認(rèn)真學(xué)習(xí)了，整天無(wú)所事事地混日子，或者變成了一些問(wèn)題學(xué)生。而新的評(píng)價(jià)方式，卻能克服以上不足，讓每個(gè)學(xué)生都展現(xiàn)出他閃光的一面，從而促進(jìn)他們的身心健康。

3.推進(jìn)了課程改革。在不合理的評(píng)價(jià)制度下，只盯著學(xué)生的得分高低，新課程的基本理念、新課標(biāo)、新課程的教材和教法無(wú)法在實(shí)踐中推行。用舊的教法教新的教材，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)改革必?cái)o(wú)疑。

實(shí)施新課程，就要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)生探究、合作、自主地學(xué)習(xí)，一定要有一套與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，以適應(yīng)新課程的實(shí)施。學(xué)校在實(shí)施新課程的同時(shí)，不能忽視對(duì)科學(xué)評(píng)價(jià)制度的研究和落實(shí)。一定要認(rèn)真研究和制定出適合本校學(xué)生實(shí)際的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)制度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)踐證明，在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課程改革順利地進(jìn)行下去。