推進班級管理實效，促進學生健康發展

摘要：有效的高中班級管理，能夠促進班級管理效率的提高，促進學生全面健康發展。高中班級管理不同于其他階段班級管理，在管理過程中存在的問題和挑戰較多，因此應加大對班級管理的研究。通過合理的班級制度、和諧的班級氛圍、科學的教育方式以及全面的情感關注，能夠有效促進班級管理效率，促進學生全面健康發展。

關鍵詞：高中班級管理 以人為本 全面發展

高中是學生發展過程至關重要的成長階段，高效的課堂管理對培養學生的世界觀、人生觀、價值觀以及正確的人生方向有著重要影響。目前，我國高中班級管理中，主要以“粗放”管理為主，對學生的主體地位沒有充分重視，過分偏向于學習教育，輕視情感教育。由于高中生的年齡特征以及心理特征，使學生在學習和生活中易出現叛逆心理，這給班級管理帶來了一定的挑戰。為促進學生德、智、體、美全面發展，進行科學的班級管理十分必要。

一、完善班級管理制度，提高班級管理效率

在班級管理中，推進班級管理實效的首要任務是建立完善的班級管理制度。在進行班級制度管理上，教師要秉持“以人為本”的理念，以學生為主體，以促進學生發展為宗旨，促進管理工作的有效進行。教師在語言表達上要充分考慮學生的年齡特征和心理特征，提高語言應用的實用性，促進學生對教師表達語言的接受。在班級管理制度內容方面，教師不應過于強調硬性管理，應在充分尊重學生的基礎上，引導學生全面發展。同時，在管理制度中，要避免出現絕對現象發生，即教師要以平等的視角進行班級管理，提高管理實效。

二、建立和諧課堂氛圍，加強人性化管理

和諧的課堂氛圍，能夠有效促進課堂管理效率的提高，因此，在進行高中班級管理的過程中，教師要努力營造一種和諧的課堂環境，加強人性化管理，在有效的管理中，促進學生全面進步。據調查了解，和諧的課堂環境有利于學生更好地學習知識，在輕松點的環境中學習，可促進師生關系和諧，提高課堂學習效率，促進教師課堂管理效率的提高。同時，和諧的課堂環境有利于學生身心健康發展，減少高中緊張學習生活帶來的壓力。為建立和諧的課堂氛圍，教師要學習采用合理的激勵方法，在學習過程中加大對學生的贊美，學生在得到教師的肯定的過程中，能夠有效提升自信心，促進學習成績的提高。教師要學會與學生溝通，“溝通”是一種文化，也是一門技術。教師在與學生溝通的過程中要以朋友的身份和角度的交流，拉近與學生之間的距離，使學生感受到教師的魅力，有助于班級的和諧。另外，教師要善于發現學生身上的閃光點，挖掘學生的內在潛力，使學生感受到自身價值的重要性，促進學生的不斷進步。

三、切實加強德育教育，培養學生綜合素質

目前，我國需要的人才需求標準是全面發展型人才，傳統的教育教學模式已經不能滿足現代人才發展，因此班級管理中要注重德、智、體、美的全面教育，加強德育教育。在班級管理中，教師評定學生的方式不應該單純依賴于成績高低，要將品德素質納入成績考核的范圍內。在教學中教師要幫助學生樹立正確的“三觀”，正確的人生觀念，使學生充分的認識到自己的人生價值。同時，在進行德育教育的過程中，教師要將“真善美”理念傳授與學生，使學生感受到社會和諧的氛圍。教師要鼓勵學生加強實踐活動鍛煉，增強體質，完善自身的同時樂于幫助他人，在實踐活動中培養美好的道德素質，實現自身價值。

四、把握學生心理情況，促進學生全面發展

高中班級管理中，把握學生的心理狀況十分重要，能夠有效促進學生的全面發展。高中階段的學生其各類情感的發展已經逐漸完善，個性心理特征以及個性傾向也越來越成熟，高中班主任應該抓住并激發高中階段學生的這種非智力因素，就可以在很大程度上提高班級的管理水平進而更加有效的促進學生的全面發展。高中班主任調節高中學生的非智力因素的方式有很多種，在使用的過程中應該根據具體的實際情況采用相應合理的調節方式。這就需要高中班主任對高中生的基本心理常識有一定的了解，并能根據具體的實際工作情況來研究和了解學生，進而對高中生進行有針對性的指導工作，對自己的情緒進行適時的調整，最終克服因非智力因素而產生的生活和學習方面的不利影響。

五、結束語

班級管理是一門深奧的學問，學校通過不斷的實踐經驗總結，找到管理中存在的問題和不足，有針對性地進行有效措施的落實，使班級管理趨向完善。在高中班級管理過程中，要通過建立完善的班級管理制度、建立和諧的班級學習氛圍、全面加強德育教育以及有效把握學生的心理發展情況等幾個方面，有效推進班級管理實效，促進高中生全面健康地發展。

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