新課改下初中數學教學方法的改革與創新

周國慶

（江西省玉山縣冰溪中學，江西 上饒 334700）

為了培養新進人才，必須要進行初中數學教學方法改革，毋庸置疑，這也是必要的一步。為了教學質量的進步，進行改革的同時，初中數學老師則必須擔起重擔，積極參與創新、研究、改革。在這樣的情勢下，從更加有效果的教學方法上進行精進和實踐，進行總結后，創造一個提高數學教學方法的新局面，達到新課改下初中數學教學的新方法。以下是個人的一點建議和意見。

一、初中數學教學中存在的問題

（一）教學方式過于單一，課堂教學氛圍枯燥乏味

普遍教學方式都以講解知識點，死記硬背套公式，不停地做相關習題來達到學習的目的，單一且乏味，缺少新意，更多的是讓學生毫無興趣可言[1]。所以要通過改革與創新來重新調整教學方法，以開發學生對數學的興趣，并喜歡上數學自己鉆研的效果而提高成績，這樣老師就要創新出更多的教學方式來提升孩子對數學的興趣。

（二）學生沒有養成良好的自主學習意識和能力

相對于初中生來說，他們的創造力和動手能力非常豐富，但對于老舊的數學教學方式來說，過于刻板與沉悶，從而導致初中生討厭學習數學。對比于數學成績占比的總成績來說，數學成績會大大拉低整體分數。學生對數學的枯燥乏味反感，提不起興趣，所以成績越來越差到最終導致沒有自主去研習數學的意識與能力，對于老師的督促還會產生逆反心理。

（三）數學教學內容過于理論化，缺少生活化渲染

數學兩個字就是理性的代表，嚴謹的代表，公式、體系在初中數學中表現的更為明顯，老師在教學過程中也更加偏重與理論化的例題講解以及公式的套用，從而無形中加大學生們的壓力。沒有生活化色彩，毫無感情的公式使其枯燥乏味更加明顯[2]。使得學生短時間內無法進行舉一反三去運用，最后導致學生消化不了，更不能熟練的掌握學習數學的方法。

二、新課改下初中數學教學方法的改革與創新

（一）合理調整課堂教學結構，創設良好的課堂導入環節

老舊的教學方式都是以老師說，學生背的方式去進行教學，這樣的教學方法老派達不到效果。老師單純的把課本知識傳達給學生，而學生也只是生搬硬套，并沒有真正達到互通有無。為了讓學生更好的理解數學的模式與邏輯，老師要對教學方法進行改進和創新。例如 在講“平行線”教學時，可以讓兩個孩子一起拿著課本來做平衡練習，把課桌擺齊等平衡練習，可以運用一些情景教學，做一些趣味性的邏輯傳導實驗讓學生親手感受數學的樂趣與邏輯等，從而讓學生更好的對數學產生興趣與探索，來提高數學的學習效率。

（二）通過信息技術創設數學情境，激發學生的學習興趣

初中數學的課程里，一大部分內容都是對頭腦思考問題的條理性有著很高的要求，知識面廣泛，靈活度高，因此數學成績的好壞直接拉開了學生們總成績的排名。為了避免學生們因為數學成績被拉下排名，幫助學生能夠更好的理解和掌握數學的靈活度，數學教師可以通過信息技術創新來為學生提供對數學更好的理解，創新數學的情景也能更好的拉近學生和老師之間的互動，使學生發現數學的有趣之處。

比如教學，學習《三角形內角和》 時，可以用app安插一些動圖插畫，讓學生們先猜測以下，進行互動，讓多名學生同時進行猜測，其他學生進行投票，然后進行pk，然后設有獎勵懲罰。通過信息技術的結合讓學生們更能進入到數學的趣味里，然后進行講解學生們更好理解，并且每個人都會參與進來。提高學生積極性的同時更能培養學生對數學的興趣，相對于老舊的教學方式而言，學生們思想的靈活度，條理性都會得到提高。

在創新教學方法時，教師要以如何調動學生的積極性、趣味性、參與性為主要中心來創新教學方法，一方面能夠讓學生對數學產生自主學習興趣，另一方面還能讓同學們的邏輯思維得到加強[3]。在初中數學教學改革創新中，主要以提高學生對數學的興趣來改變對數學的枯燥乏味。例如數學《圓》來說，可以在講解的時候增加一些小游戲，讓同學們手動畫圓并親自測量圓的半徑，以此來提高學生的自主思考能力，從而達到興趣、認真、鉆研的效果，使得學生的數學成績能夠穩步上升。

（三）加強數學教學內容的生活化，便于學生的理解和掌握

我們生活中隨處可見應用最多的就是數學，數學更是我們生活中必不可少的一項，所以對我們來說一定要學好數學知識。我們可以把數學中的知識點套用在生活上，活學活用，帶入到生活中就會被學生更好的理解和接受，讓數學不在陌生，生活中隨處可用。例如《直角三角形》的直角是90度，想要給家里的寵物做一個三角形小窩，另一側樓梯角為30度，那這個小窩的另外一個角就是60度。通過親自動手操作并測量出的答案會記得更加牢固，也會更加有趣。

（四）探索探究式的教學方式，培養學生自主學習能力

在教學創新和改革之后，教學方法有很大的進步，同時我們還要培養學生舉一反三的能力，使其產生興趣之后對其鉆研，并鍛煉學生的邏輯思維能力，自主創新的思想。比如給學生出了一道題，兩條平行線會有相交的可能么？先由學生答題，之后老師對知識點進行講解和延展性增加難度，之后不斷的增加知識點，也可以讓學生給學生出題，一方面大家思路更為開闊，另一方面出題人更能鍛煉思考邏輯。再通過平行線永不相交展開新的知識點來引導學生，一點一點的增加引導，一點一點的延伸知識點，不斷展開增加興趣，可以讓學生在不斷的練習中產生興趣，增大對數學的探索欲，并且在不斷的自主學習和創新中不斷提高自己。

結束語：

總而言之，不管如何教學，我們都是為了讓學生在數學的學習中不斷的進步，成績不斷的提高，開闊學生的思維，培養孩子對數學的興趣，而老舊的數學教學只能讓學生越來越不喜歡數學。數學教學的改革與創新勢在必行，創新教學也能更好的帶動學生的積極性，其優勢也更多的超越老舊的數學教學模式，使得學生對數學越來越感興趣，并且有能力去更好的理解和學習數學。