現代學徒制下高職學生管理模式淺探

【摘 要】目前全球職業教育中已經廣泛開始應用現代學徒制，這對高職學生管理提出了更高的要求，應該從全方位進行學生管理，才可以適應新時期改革的要求。本文主要總結了幾點現代學徒制下高職學生管理的策略。

【關鍵詞】現代學徒制 " " 高職學生 " " 管理模式

現代學徒制主要是以企業需求以及職業崗位要求為導向，以培養學生為核心，在校企合作的前提下，采用“工學結合”的方式將學校以及行業企業的自身優勢充分發揮出來，企業相當于學生的師傅，和教師一起來培養學生，使學生能夠在做中學、學中做，引導學生將自己學習的理論知識應用于實踐，提高他們的實踐動手能力。在“現代學徒制”下，學校需要和企業建立長期、穩定、深層次的合作關系，輔導員、教師以及師傅相互之間也要進行有效的溝通，這樣在很大程度上也增加了學生管理工作難度。高職院校學生管理人員應該從素質教育、心理健康教育、就業規劃、日常生活管理等多方面加強管理，從而更好地實現現代學徒制下學生培養目標。

一、素質教育

現代社會上各企業對于人才素質提出了更高的要求，不僅僅要求具有較豐富的專業理論知識，同時也要求具備良好的職業素質以及較強的職業能力。在現代學徒制的背景下，學校要和企業共同合作、配合來培養學生的職業素質。首先，學生輔導員應該積極組織集體指導、個別指導、校園活動、班會等多種形式的活動，開展職業能力、職業道德以及職業禮儀等訓練。在課外可以進行崗前情景模擬實踐演練，或者成立禮儀類社團，在課堂上可以采用多媒體技術或者視頻拍攝等現代教育手段回放這些情景，然后組織學生討論，這樣可以為學生補充關于校外實訓的相關內容。輔導員在開展校外實訓時也應該通過微信、博客等多種方式和學生交流，引導學生了解良好的職業素質（比如語言表達溝通能力、儀態、儀容以及微笑服務等）、職業能力（如信息處理能力、自主學習能力、團隊協作能力等）在實際工作中的重要作用。

二、心理健康教育

在現代學徒制下，應該使學生始終保持著一種積極、樂觀、健康的心態，以良好的心態面對學習和生活。想要隨時掌握學生的心理狀態，首先必須和學生進行良好的溝通。學生管理人員只有真正成為學生的朋友，才會取得學生的信任，使學生能夠主動地訴說自己的疑惑和矛盾。因此，輔導員不僅僅應該在學生在校期間和學生談心，在學生入學前以及工作后都應該和他們談心，這樣才可以完整地了解學生的心理。在學生頂崗實習階段，輔導員也應該通過博客、論壇、QQ、微信等各種網絡通信方式時常和學生進行心靈溝通，而且應該鼓勵學生們常常更新動態，在網上上傳自己的照片或者心情，可以拉近學生之間以及師生之間的距離，使學生能夠及時宣泄自己的情感和心情，這樣也便于輔導員及時發現學生的心理問題，及時進行疏導。其次，輔導員應該為每一位學生建立一個心理狀況電子檔案。檔案的主要內容應該包括學生的心理成長情況、思想動態以及個性特點等。當學生正式到企業實習后，輔導員可以向崗位師傅提供這個檔案，這樣有利于崗位師傅盡快了解、掌握學生的心理情況。

三、就業規劃

一直以來，大學生就業是一個很大的難題，為了提高學生就業率，非常有必要對學生進行學業規劃以及就業指導。輔導員在新生入學后就應該指導學生的學業規劃，前提條件必須是輔導員能夠全面了解、掌握每一個學生的性格特點，然后根據學生的實際情況展開個性化指導。所謂個性化指導，主要是指根據學生的個人特點、學習專業、興趣愛好、專業就業前景，幫助學生制定學業目標，而且應該根據學業規劃的方法、基本原則以及步驟規劃學生的學業生涯。其次，輔導員應該根據學生主修的專業告訴學生相關職業技能證書考取的時間，同時給出一些自己的建議。最后，教師應該指導學生深入企業進行調研，了解行業企業對人才的能力要求，然后知道自己目前還欠缺哪些能力，及時為自己充電。輔導員還應該分階段地反饋學生的職業發展評估狀況，并且結合評估結果針對性地指導學生的職業發展。

四、日常生活管理

在學生在校期間，應該對學生采用企業化管理，在企業理念的指導下規范、約束學生的行為，這樣可以提前使學生感受到企業管理的模式和要求，讓學生提前適應企業環境以及管理模式。在學生實踐的過程中，應該在學生工作管理系統中詳細錄入學生的個人基本信息、學生管理辦法以及工作時間等各方面信息，這樣可以確保學校輔導員以及企業崗位師傅可以隨時監督、檢查學生的實際情況。其次，輔導員以及實習指導教師應該定期到學生實踐的企業進行巡視。在巡視的過程中，企業領導以及師傅也應該積極和學校的實習指導教師以及輔導員交流、溝通，共同幫助學生解決在實踐過程中出現的各種問題。另外，應該實行學生自主管理以及自我服務管理制度。學生助理應該在學生實踐的過程中多和輔導員以及企業崗位師傅溝通，這樣可以更好地掌握學生的實際發展情況。

綜上所述，現代學徒制下，高職學生管理應該緊緊圍繞企業目標要求進行各種管理活動，從素質、心理、學習和就業以及日常生活等多方面加強管理和教育，使學生真正適應現代企業管理。

【參考文獻】

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