ESP測試對英語教學的反撥作用民航英語測試個案分析

【摘 要】反撥效應，指代測試凸顯的平日教學影響。本文辨識了ESP特有的這類成效。調研數據表示，測試凸顯了雙重的反撥作用：適當調整慣用的授課內涵，以便提升水準;從傳統思路之下的灌輸傳播，轉向航空范疇的語言交流。

【關鍵詞】ESP測試 " "英語教學 " "反撥作用 " " 民航英語測試

ESP即專門用途英語，這類調研累積了很多，但ESP關聯的測試卻沒能被側重探析。例如：在辨識反撥作用時，很多學者單純考量了根本的機理，缺失深層級的實證。實際上，ESP特有的測試凸顯了側重價值，它密切關聯著交通管制員、飛行員平日之中的真實水準。為此，應注重這一測試，解析民航領域的這類測試價值。

一、解析反撥作用

ESP測驗常會凸顯的反撥作用，是對于后續時段的授課影響。民航英語測試帶有獨特的屬性，采納科學測試，才能增添這一正面反撥，推動授課進展。

首先，ESP測驗搜集了多層級的反饋信息。這類反饋被歸類為初始材料，它們帶有最為凸顯的真實性。適當予以采納，變更不適宜的授課程式，測試反饋得來的分數信息，可以激勵師生，肯定授課成績。

其次，測驗信息供應了平日以內的授課參照。學生明辨了自身的差距，擬定這一時段的進步方向。

再次，測試查驗了師生現有的英語素養。接受測試以后，教師判斷了自身素養，調整設定好的初始思路來提升素養，提升英語質量。

二、調研顯示結果

（一）授課內容特有的影響

在課堂之中，教師解析了擬定好的測試內涵、概要測試流程、評判及考量指標，測試反撥作用被凸顯在大綱架構內的詞匯授課;添加了聽說技能關聯的側重訓練，但并不偏重平日內的讀寫練習;民航特有的陸空對話被側重探究;非常規狀態下，探析了適宜的對話流程。

（二）授課方式影響

教師指引學生，辨析了篩選出來的篇目課文;指引學生慎重去閱讀。這類授課被歸類為單一口頭流程，例如課內問答、翻譯及背誦。課內添加的活動，含有組內探討、課內范疇的演示、文段朗誦及報告。設定某一情境，以便創設陸空對話;解析標準用語，細分多樣角色來探析這一對話框架;針對應試測驗，學生注重參與，認真完成任務。

（三）促進師生反思

空中管制員特有的平日職責，是航空范疇中的管制操作。對于獨特工種，他們應當配有最優的口語技能、其他英語技能。ESP框架內的測試側重于指引師生去反思，教師變更了慣用的單調解析思路，轉向以學生為中心，不再單純去注重通過率，而是注重真實情形下的交際技能，學生辨識了自身不足，著力予以改進，適應平日工作。

三、歸結測試結論

（一）正面反撥成效

ESP查驗的是英語這一科目特有的聽說技能。經過這種測驗，教學擬定好的側重點應被變更為交際能力，采納靈活路徑來傳遞方法，提升聽說水準。大綱架構內的要求，含有靈活運用、非常規態勢下的應急通話。這是由于，航空事故帶有突發的特性，應沉著應對。平日教學之中，也應適當添加這一范疇內涵，提升通過概率。這樣一來，學員即便遇到突發事態，也可有效對話。

（二）潛藏負面作用

ESP含有多層級的促進價值，但也潛藏著若干的負面干擾。例如：為提升原有的通過概率，常會采納僵化的授課培育手段，忽略真實技能;此外，讀寫技能漸漸被忽視，也不利于聽說技能的提升。英語科目關聯著多重技能，應當彼此銜接。但應看到的是，測試凸顯的正面成效遠會超出負面。

（三）靈活予以改進

第一，應添加靈活特性的授課步驟。從現有狀態看，慣用的授課程式仍缺失靈活特性。為了適應測驗，教師慣于添加僵化步驟來提升水準，例如背誦文段。從另一視角看，也可增添趣味特性的探析思路，提升認知成效，在課內添加趣味游戲，調動起學員熱情，提升授課水準。

第二，應詳細介紹細化的測試內涵。從調研數值看，很多教師沒能詳細去介紹設定好的ESP測驗，只是概要解析了總框架，對于評判指標、細化考量流程都沒能深入辨析。唯有詳盡解析，學員才會明辨這一測試獨有的價值，認真預備測試。詳盡介紹測驗，包含根本的測驗目的、細化測驗步驟、應掌握的口語、關聯聽力技能。學生經過全面準備，更能獲取最優分數。

第三，雖然平日授課緊密關聯著測驗分數，但應著力擺脫慣用的應試思路。采納多樣路徑來增添口語鍛煉的時機，例如小組探究、課堂展示等。課余時段中，可以擬定趣味性的學習組，拓展英語視野，設置航空范圍內的真實場景模擬，使學生身臨其境，全力投入。

四、結語

民航英語授課，不能脫離設定好的多樣測試。單一測試、搭配綜合測試，都會顯示明晰的反撥價值。空中交通管制員、民航飛行員應著力提升原有的語言水準，加強英語交流。應當設定科學的測試及評判規程，客觀查驗結果。唯有這樣，才會獲取期待中的測試成效，帶來正面反撥。

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