大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的培養(yǎng)途徑研究

【摘 要】在高等教育研究者們看來(lái)，大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的缺失是造成當(dāng)前就業(yè)困境的主要原因。大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力定義為不能夠被定量分析的隱性特征，關(guān)系著個(gè)人其他素質(zhì)。文章主要分析了就業(yè)軟實(shí)力對(duì)大學(xué)生的重要性，并提出了大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 " "就業(yè) " " 軟實(shí)力

在高等教育研究者們看來(lái)，大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的缺失是造成當(dāng)前就業(yè)困境的主要原因。雖然大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力偏低離不開畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等因素，但職業(yè)道德、意志品質(zhì)和創(chuàng)新精神的缺乏也是重要的影響因素。而且，許多用人單位不僅注重畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)，更加看重其個(gè)人其他素質(zhì)。

一、大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的內(nèi)涵

“軟實(shí)力”一詞最早是由美國(guó)哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院教授約瑟夫·奈在20世紀(jì)90年代提出的，“軟實(shí)力”和“硬實(shí)力”最早是用在描述一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力上。在“軟實(shí)力”這個(gè)詞匯誕生之初，它的應(yīng)用范圍就不僅僅局限于國(guó)際政治領(lǐng)域，而是在各類競(jìng)爭(zhēng)主體中出現(xiàn)了各種各樣的衍生詞匯[1]。針對(duì)本文的主題，我們將大學(xué)生就業(yè)硬實(shí)力定義為可以做定量分析的專業(yè)能力，也就是從事某項(xiàng)職業(yè)所必需的專業(yè)技能，如專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)踐操作技能、專業(yè)等級(jí)證書等;我們將大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力定義為不能夠被定量分析的隱性特征，如職業(yè)道德、心理素質(zhì)、抗壓能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等，尤其能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的綜合素質(zhì)[2]。

二、就業(yè)軟實(shí)力對(duì)大學(xué)生的重要性

1.就業(yè)軟實(shí)力決定職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的形成

首先，就業(yè)軟實(shí)力能夠幫助大學(xué)生順利就業(yè)。實(shí)踐證明，當(dāng)下的用人單位更多關(guān)注到的是學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，而并不是單純的學(xué)習(xí)成績(jī)。這些品質(zhì)已成為大學(xué)生在當(dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中拔得頭籌的關(guān)鍵因素。此外，就業(yè)軟實(shí)力也會(huì)對(duì)大學(xué)生入職后的職業(yè)生涯發(fā)展造成影響。就業(yè)軟實(shí)力也體現(xiàn)在崗位工作中所需的基本素養(yǎng)。只有具備了這種實(shí)力，才能夠積極、科學(xué)地應(yīng)對(duì)職業(yè)中的各種挑戰(zhàn)，坦然自如地面對(duì)各種職業(yè)變遷。

2.就業(yè)軟實(shí)力影響就業(yè)硬實(shí)力的發(fā)揮

為了使學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)的專業(yè)知識(shí)真正能夠在職場(chǎng)上轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，就需要軟實(shí)力作為前提條件，軟實(shí)力成為硬實(shí)力充分發(fā)揮的堅(jiān)實(shí)保障。硬實(shí)力在求職和任職的過(guò)程中是“鐵飯碗”，是硬性指標(biāo)，但硬實(shí)力的發(fā)揮也需要軟實(shí)力的輔助。也就是說(shuō)，硬實(shí)力是參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的基本條件，而軟實(shí)力則能夠?yàn)橛矊?shí)力“添磚加瓦”。

三、大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的培養(yǎng)途徑

1.更新教育觀念，強(qiáng)調(diào)軟實(shí)力的重要性

在判定高校是否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才的時(shí)候通常使用的是考試通過(guò)率、就業(yè)率等硬性指標(biāo)，且就業(yè)單位往往比較看重畢業(yè)生獲得了哪些資格證書，這樣就給大學(xué)生以錯(cuò)誤的心理暗示，專業(yè)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比綜合素質(zhì)軟實(shí)力來(lái)得重要。所以，要切實(shí)提升高職生就業(yè)軟實(shí)力，就要從高校決策層著手，從思想上更新教育觀念，強(qiáng)調(diào)軟實(shí)力的重要性，這樣才能夠帶動(dòng)全校師生重新在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)軟硬兼修的理念。

2.改進(jìn)教育方式，增強(qiáng)人文性

教育的根本目標(biāo)是育人，這也是教育開展過(guò)程中重視的根本。首先，在思政教育內(nèi)容中添加更多人文性的內(nèi)容，這比平白直述要更能打動(dòng)人。其次，思政教學(xué)要從學(xué)生的需求出發(fā)，尤其是要關(guān)注當(dāng)代社會(huì)需要怎么樣的大學(xué)生。職業(yè)給大學(xué)生提出了物質(zhì)需求的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生也有著更高的精神需求。這樣，學(xué)生走出校門后不僅能夠依靠自己的技術(shù)生活，而且能夠成為一個(gè)有愛(ài)心、會(huì)處事、懂生活的幸福的人。

3.建設(shè)實(shí)踐基地，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

教育實(shí)踐基地為學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)提供一個(gè)零號(hào)的場(chǎng)所，也能夠成為高校開展思想政治教育的關(guān)鍵手段。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)基本的儀器操作、生產(chǎn)的安全知識(shí)，更要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、尊師重道，這些都是思政教育的主要內(nèi)容和根本要求。在實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)中，大學(xué)生更清楚就業(yè)單位需要什么樣的人才，意識(shí)到自己存在的不足，更能夠在自己的生涯規(guī)劃中有針對(duì)性地補(bǔ)充、提高和完善自我。

4.利用項(xiàng)目載體，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

大學(xué)生有機(jī)會(huì)以團(tuán)隊(duì)的形式參與各個(gè)級(jí)別的職業(yè)技能比賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，在比賽過(guò)程中只有相互協(xié)作、統(tǒng)籌規(guī)劃，才能夠取得最終的勝利。在項(xiàng)目為載體的活動(dòng)中，能夠鍛煉大學(xué)生的溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更能為今后的創(chuàng)業(yè)累積更多的素材和人脈，起到拓寬就業(yè)道路的作用。

就業(yè)軟實(shí)力決定職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的形成，就業(yè)軟實(shí)力影響就業(yè)硬實(shí)力的發(fā)揮。因此，我們要更新教育觀念，強(qiáng)調(diào)軟實(shí)力的重要性;改善教育方式，增強(qiáng)人文性;建設(shè)實(shí)踐基地，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng);利用項(xiàng)目載體，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 王永燦.對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力的思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（7）： 17-19.

[3] 楊云英.大學(xué)生就業(yè)的軟實(shí)力準(zhǔn)備[J].滄州師范專科學(xué)校 "學(xué)報(bào)，2012（01）：113-114.

[4] 魏景榮.論隱性職業(yè)素養(yǎng)與高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J].職業(yè) "教育研究，2012（03）： 14-15.