深化實驗教學改革 促進創新型人才培養

【摘 要】本文分析了目前在實驗教學中存在的問題，結合當下人才培養形勢，闡述了實驗教學改革的重要性及深化實驗教學改革的對策。

【關鍵詞】實驗教學改革 " "人才培養 " " 問題 " " "創新

實驗教學是學生在教師的指導下通過自身努力完成教學目標的教學過程，不僅可以激發學生的學習興趣，培養學生嚴謹求實的科學態度，還能夠提高學生的動手和創新能力。隨著當今社會飛速發展，企業對人才創新及實踐能力的要求也越來越高，作為培養復合型創新型人才的重要環節，深化實驗教學改革勢在必行。

一、實驗教學中存在的問題

（一）教學模式相對傳統，教學目標定位不明確

大部分理實一體化的教學采取以理論為主、實踐為輔的形式，對實踐技能和創新能力的培養不夠重視，忽略了學生學習興趣以及創新意識的激發。

（二）教學條件滯后，缺乏綜合性實驗室

實驗室設備數量不足，技術落后，實踐課程主要以普通操作為主，缺少結合實際的操作機會。實驗室功能單一，相對獨立封閉，無法進行綜合性實驗實訓。

（三）實驗室管理落后低效

缺少完善細致的實踐教學管理制度，教學資料不夠完善。各實驗室分別歸屬相應教研室管理， 儀器設備使用率低， 重復購置率高，實驗室資源無法高效利用。

（四）缺乏優質的實驗指導教師

高質量實驗師資隊伍建設是高校實驗教育可持續發展的關鍵之一。大部分教師畢業后直接從事教學工作，缺乏一線工作經驗，無法真正做到將理論應用于實踐。教師只重視自身理論知識及科研能力的學習提高，忽略一線實踐經驗的積累，實驗教學水平無法達到培養要求，無法滿足實驗教學改革的需要。

（五）理論與實踐無法結合，忽略學生創新意識的培養

實驗教學大多以校內學習為主，缺少校外實訓基地接觸一線工作的機會。教學大多以基礎操作為主，缺少具有設計性、創新性及應用性的綜合實踐。

二、深化實驗教學改革的對策

分析實驗教學中的問題，要想實現學生從理論到實踐、從校園到工作崗位的零距離銜接，必須將實踐性教學貫穿整個教學過程，使之成為教學的核心內容。

（一） 轉變教育觀念，重視實踐教學

樹立新型實驗教學觀，注重實驗教學作用，注重對學生動手創新能力的培養，注重校內學習與實際工作的一致性，積極推行校企合作、工學交替、頂崗實習等新型教學模式，整改教學體系，使實驗教學的重要作用得到充分體現。

（二）創新教學方式，優化實驗教學模式

邀請企業外聘教師參與到教學工作中，將職業標準與企業技能需求融入教學過程，增加企業及校外等實訓項目，給學生提供頂崗實習的機會。教師注意改變傳統的單向輸出式教學，讓學生反客為主，積極參與實驗操作與創新，打開思路，開拓創新，在實驗過程中提高學生的綜合能力。

（三）加強實驗室建設，開放實驗室使用

合理分配資金，加大經費投入比例，積極建設電子多媒體實驗室、綜合性實驗室，增加一線使用設備或模型。面向學生開放實驗資源，給學生更多的實驗時間與空間，開放實驗內容和教學環境，打破傳統的實驗教學體系和封閉式教學方法。在滿足課程要求的基礎上，增開設計性、應用性、綜合性實驗，給學生創造參加課題研究的機會，激發學生的學習熱情，培養科研及創新能力。

（四）加強教學團隊建設

重視實驗教學師資隊伍的建設，加強實驗人才的引進、培訓、進修及學術交流活動，健全實驗教師的考核制度，創造教師到相關企業一線實踐鍛煉的機會，提高教師業務水平、工作經驗、實踐能力及教學質量。

（五）構建嚴格的實踐教學管理和考核評價體系

加強實驗設備管理，建立嚴格的設備操作規程和使用管理制度，有效利用資源，提高儀器設備使用率;建立相對集中的實驗中心，提高實驗室競爭力;成立專門負責實踐教學的管理部門，從制定教學安排、監督教學過程、考核評價教學質量等方面全面負責，保證教學及實踐質量。

（六）加強實踐基地的建設，健全實踐教學機制

良好的實踐基地和實踐設備是進行實踐教學的重要保障，與企業聯合辦學，積極建設校外實踐基地，讓學生提早融入工作氛圍。將理論知識與實踐技術緊密結合，將企業對人才技能的標準與要求融入日常的課程教學中，提高學生各方面能力的同時，也為學生提供就業的平臺和機遇。

實驗教學是教學過程中的主要環節，是培養學生全面發展的重要途徑，對人才培養的意義重大。創新實驗教學體系、加強實驗教學隊伍的建設、構建健全的實踐教學機制等方面的改革，可以提高師生對實驗教學的重視，優化實驗教學資源，培養學生實踐及創新能力，最終達到提高實驗教學質量，培養創新型人才的目的。

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