當前我國幼兒教育發展存在的問題及對策

【摘 要】幼兒階段是整個教育階段最為基礎和關鍵的時期，能夠對幼兒一生的發展產生深遠影響。當前，幼兒教育的內外環境變化十分迅速，為更為有效地凸顯幼兒教育的奠基作用，筆者重點探討了幼兒教育發展過程中存在的問題，并在此基礎上提出相應的調整方案，旨在為促進幼兒教育深入發展、提高教學質量提供借鑒經驗。

【關鍵詞】幼兒教育 " "發展 " "問題 " " 對策

新教育指導文件中明確指出：“要積極轉變幼兒教育觀念，不斷進行幼兒教育體制改革。”幼兒教育是國家教育發展的關鍵環節，也是素質教育實施的重要基礎組成部分。近年來，隨著教育教學改革的深入推進，教育市場競爭愈發激烈，幼兒教育發展過程中存在的問題也日益嚴重。如何有效解決幼兒教育發展過程中存在的問題，促進幼兒教育更好地發展，是本文探究的重點。

一、當前我國幼兒教育發展過程中存在的問題

（一）特色幼兒園遍地開花

近年來，幼兒教育教學改革的深入開展，摒棄了傳統“千園一面”的形式，特色幼兒園已成為眾多幼兒園發展的必然趨向。從諸多幼兒招生廣告、報紙及幼兒園自我簡介等可以看出無不具備辦園特色，如舞蹈、體育、雙語、書法、美術等藝術特色。而特色項目與特色幼兒園之間有著本質區分，前者注重思想層面的內容，而基于書法、美術、舞蹈等藝術特色為基礎的辦園內容，隨便一所幼兒園都可做到。如此，特色幼兒園便越來越多，以至于遍地開花。

（二）部分幼兒園教育信息化基礎薄弱

當前，部分幼兒園普遍存在信息化教育基礎設施缺失的情況，這一問題尤以農村及部分偏遠地區最為嚴重。雖然部分幼兒園具備投影儀、電腦等設施，但較少將其應用在教學科研活動中，加之對現有教育教學資源的綜合應用能力弱，致使課程整合性差。

（三）城鄉幼兒教育發展嚴重失衡

受經濟條件、人口素質、地區文明發展程度等的影響，農村幼兒教育明顯落后于城市幼兒教育。調查資料顯示，全國有近一半兒童未接受學齡前教育，其中80%來自于農村。究其原因主要為：農村辦學條件相對落后，師資力量薄弱，教師素質普遍偏低，幼兒園數量少，加之部分家長忽視幼兒教育的重要性，造成入學率低下。

（四）幼兒教育師資科研能力偏低

幼兒教師需具備專業的技術崗位技能，能夠綜合熟練運用多種教學方法，組織開展幼兒教育管理工作。但從幼兒教師的能力發展現狀來看，一部分教師安于現狀，初為人師的熱情逐步消退，處于得過且過的工作狀態;一部分教師雖經過職前、職后培訓，也明確各類教學方法及教學理念，但在實際教學工作中難以將理論知識融入教學實踐中，對教學科研要求轉換能力弱。

（五）幼兒園教學課程設置忽視幼兒發展的實際需求

第一，幼兒園課程設置過度重視社會目標導向的作用，忽視幼兒身心發展的目標需求。課程內容多以訓練幼兒基本技能為主，較少考慮幼兒發展的個性特點，教師習慣圍繞預設目標開展幼兒教育活動，使得教學過程僵化現象嚴重。第二，課程內容設置忽視培養幼兒的科學探索精神。

二、幼兒教育發展過程中存在問題的解決對策

（一）明確特色幼兒園實質，促進幼兒身心健康成長

第一，優秀的特色幼兒園真正以促進幼兒身心全面發展為辦園宗旨，并幫助幼兒養成良好的生活、學習習慣;第二，優秀的特色幼兒園主要圍繞幼兒組織文化教育內容，并將之滲透至幼兒活動的全過程;第三，優秀的特色幼兒園可充分激發教師的創造才能，積極主動地做好全園建設工作。

（二）將信息化技術合理應用到幼兒日常活動中

多媒體信息化技術能夠直觀、形象地為幼兒創設生動的學習情境，能夠極為有效地提高幼兒的學習興趣。如：在幼兒音樂課堂教學中，教師可結合課程內容播放幼兒喜歡的音樂視頻或動畫視頻，讓幼兒在色彩絢麗的動畫情境中習得音樂基礎知識。

（三）針對城鄉幼兒教育失衡問題，強化政府職責

教育政策中教育公平是最為基礎的問題，針對城鄉幼兒教育發展失衡問題，各級政府部門要積極做好宏觀及微觀調控工作。首先，要從思想層面重視城鄉幼兒教育失衡問題，并在今后發展階段重點扶持農村、邊遠地區等的幼兒教育。同時，針對幼兒區域發展，制定各類學齡前兒童入學優惠政策，加大財政投入，優化師資配置。

（四）加大幼兒教師崗位培訓力度

建設發展階段，要及時轉變教師的教育觀念，使得教師明確幼兒身心發展的一般規律，選擇正確的教育方法。同時，加大幼兒教師崗位培訓力度，定期開展優秀幼兒教師交流會，逐步完善教師資格認證工作，定期進行教育教學考核。

（五）以成長取向為目標重視幼兒的身心發展

身心發展目標、課程內容目標以及社會導向目標是幼兒課程目標設置的三大導向，其中尤以身心發展目標最為重要。因此，教師在開展幼兒教育活動過程中要給予幼兒充分的自主活動空間，讓幼兒按照自己的本能需求探索學習或生活中存在的問題。同時，教師也需按照大中小班兒童發展的實際情況，合理控制幼兒的集體活動時間。

三、結語

綜上所述，幼兒教育與幼兒一生的成長緊密相關。因此，政府教育部門要重視幼兒教育發展過程中存在的問題，及時做好優化改進工作，全面促進幼兒身心健康發展。

【參考文獻】

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