試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的成人高等教育改革

【摘 要】文章分析了我國(guó)成人高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀及現(xiàn)階段成人高等教育在管理體制上存在的問題，同時(shí)針對(duì)目前成人高等教育現(xiàn)狀及問題，指出發(fā)展的方向及解決問題的措施。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) " " 成人高等教育 " " "問題 " " "改革

建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是一場(chǎng)巨大變革，在這場(chǎng)變革中各個(gè)領(lǐng)域都將面臨巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。而作為全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的成人高等教育也必然要進(jìn)行相應(yīng)的改革，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求。隨著我國(guó)高等教育大眾化向縱深發(fā)展，成人高等教育在高等教育體系結(jié)構(gòu)中的位置和作用將發(fā)生新的變化，進(jìn)而將會(huì)導(dǎo)致成人高等教育的服務(wù)對(duì)象、服務(wù)途徑、服務(wù)內(nèi)容也發(fā)生新的變化。

在服務(wù)對(duì)象上，由于高等教育資源逐步豐富，成人教育將向滿足人們的多樣化、全面發(fā)展的教育需求的角色及功能轉(zhuǎn)變。其服務(wù)對(duì)象將突破年齡限制，開始轉(zhuǎn)到有學(xué)習(xí)能力的各年齡段的全體公民;在服務(wù)途徑上，也將突破單純依托高校、成人教育學(xué)院、自學(xué)考試、廣播電視大學(xué)等的局限，向教育范圍更寬泛、優(yōu)越性更大的網(wǎng)絡(luò)教育、在線遠(yuǎn)程教育方向發(fā)展;在服務(wù)內(nèi)容上，將不僅實(shí)施高等文憑教育，而更多地向繼續(xù)教育、勞動(dòng)力技能培訓(xùn)和個(gè)性化教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變。這些變化將促使成人高等教育人才培養(yǎng)的重點(diǎn)向職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型和崗位技能型人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移，這種轉(zhuǎn)移將促使全新的成人教育人才培養(yǎng)模式不斷涌現(xiàn)。

一、我國(guó)成人高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀

成人高等教育作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，為國(guó)家培養(yǎng)了大量專業(yè)技術(shù)和管理人才，但近年來教育觀念的落后成為阻礙成人高等教育穩(wěn)定發(fā)展的主要因素。具體表現(xiàn)在：第一，少數(shù)高校管理者思想認(rèn)識(shí)不足，對(duì)成人高等教育的作用及地位的重視程度不夠;第二，有些學(xué)校不關(guān)心人才培養(yǎng)質(zhì)量，個(gè)別學(xué)校甚至只注重經(jīng)濟(jì)效益，不顧自身專業(yè)條件和師資力量，盲目申報(bào)新專業(yè)、熱門專業(yè);第三，總體師資力量不夠，個(gè)別專業(yè)甚至沒有自己的師資隊(duì)伍;第四，對(duì)于成人教育的教學(xué)改革和創(chuàng)新缺乏研究;第五，成人教育形式跟隨普通教育形式，無法滿足受教育者的需求。

當(dāng)前，中國(guó)成人教育的辦學(xué)主體多依托于高校，而高校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模后，學(xué)校內(nèi)部資源和教育需求之間矛盾已經(jīng)日益突出。高校領(lǐng)導(dǎo)者更加樂于從辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益上選擇教育類型及辦學(xué)形式，因?yàn)槌扇私逃膶W(xué)費(fèi)比較低，所以依附高校教育主體的成人教育日益成為“雞肋”。這些問題的存在使教學(xué)質(zhì)量水平下滑，不利于成人高等教育的健康發(fā)展。此外，成人高等教育長(zhǎng)期以來沒有受到足夠重視，致使其發(fā)展滯后。由于忽視成人高等教育自身的固有特性，少數(shù)管理者辦學(xué)意識(shí)淡薄，進(jìn)一步限制了成人高等教育質(zhì)量水平的提升和環(huán)境的優(yōu)化。

二、現(xiàn)階段成人高等教育管理體制方面存在的一些問題

成人高等教育面臨以下一些問題：首先，很多學(xué)生不但要工作還要學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了其精神壓力增大，無法像普通學(xué)生一樣專心地學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，這些學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)都會(huì)受到一定的影響;其次，隨著年齡的不斷增加，很多成人高等教育的學(xué)生記憶力有一定的減退，在學(xué)習(xí)的時(shí)候面對(duì)那些需要死記硬背的知識(shí)會(huì)感到壓力非常大;再次，在進(jìn)行入學(xué)考試的時(shí)候，機(jī)械記憶類的題目過多，這也導(dǎo)致了一些想通過成人教育來提高自己的學(xué)生喪失了機(jī)會(huì)。所以，不妨在成人入學(xué)考試的時(shí)候可以多選擇一些分析類、應(yīng)用類的題目，減少一些死記硬背的知識(shí)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)管理的時(shí)候，最好能夠采取彈性學(xué)分的制度，做到寬進(jìn)嚴(yán)出。但目前成人高等教育實(shí)行的制度無法將自身的特色真正體現(xiàn)出來，這對(duì)成人教育將來的發(fā)展和以后的人才培養(yǎng)都是非常不利的。

三、針對(duì)成人高等教育現(xiàn)狀及存在的問題，今后的改革方向

想要成人高等教育更好地發(fā)展，就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及成人教育的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)在的一些結(jié)構(gòu)、制度、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行改革。根據(jù)實(shí)際需要建立真正符合成人高等教育特點(diǎn)和我國(guó)國(guó)情的一套管理制度，將成人教育本身的特點(diǎn)真正體現(xiàn)出來，真正做到因材施教，努力提高成人高等教育質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的人才，提高我國(guó)人才的素質(zhì)。

對(duì)今后改革方向的探索及可能出現(xiàn)的問題。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要

一般來說，成人學(xué)習(xí)者大多是在職從業(yè)人員，具有一定的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有自己的思想意識(shí)，對(duì)問題有著獨(dú)到見解，且具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和抽象思維的優(yōu)勢(shì)。成人教育的培養(yǎng)模式以應(yīng)用型、職業(yè)型最為合適，學(xué)以致用，因此，課程體系的建立要根據(jù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于不同類型實(shí)用人才的需求，實(shí)行課程模塊化組合，符合成人自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特色，并能適應(yīng)不同知識(shí)背景、學(xué)習(xí)需求、認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)生。在解決問題中學(xué)習(xí)，有意識(shí)地將成人原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與日新月異的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其在職業(yè)的真實(shí)情景中、甚至盡可能在實(shí)際任務(wù)中獲取經(jīng)驗(yàn)、提升能力。

（二）重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)，保證各學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性

成人學(xué)生的最薄弱環(huán)節(jié)就是文化基礎(chǔ)差，因此，在教學(xué)計(jì)劃的制訂上，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)。同時(shí)，充分重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將已有的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地使學(xué)生學(xué)到他們迫切需要的知識(shí)。而系統(tǒng)的知識(shí)傳授就是要成人教師在熟練掌握講授內(nèi)容和相關(guān)學(xué)科知識(shí)、充分了解成人知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)科的整體教育功能，構(gòu)建不同層次的“知識(shí)骨架”，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的、清晰的認(rèn)識(shí)和把握。

（三）學(xué)籍管理應(yīng)該靈活，重復(fù)補(bǔ)考的制度應(yīng)該取消

以前進(jìn)行成人教育的時(shí)候，若是學(xué)員某科成績(jī)不合格，那么是有很多機(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)考的，這樣在一定程度上加大了教學(xué)管理部門的負(fù)擔(dān);還有很多學(xué)員不認(rèn)真學(xué)習(xí)，存在混文憑的情況。所以，在進(jìn)行成人教育學(xué)籍管理的時(shí)候，必須充分考慮到上述幾點(diǎn)，確保制定出來的學(xué)籍管理制度符合成人教育的實(shí)際需要，固定的學(xué)習(xí)年限可以放寬或者取消。學(xué)年制度的靈活性在時(shí)間以及空間方面更加符合成人學(xué)員的需要，他們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)。若是有的科目在補(bǔ)考過后依舊沒有及格，那么學(xué)生可以跟著低年級(jí)的學(xué)員一起重修。對(duì)于那些選擇重修的學(xué)生，可以按照旁聽生的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，并根據(jù)課程的數(shù)目來對(duì)收費(fèi)進(jìn)行計(jì)算，這也能夠打破以往固定學(xué)年給成人教育帶來的限制。

（四）在教學(xué)的時(shí)候轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式

由于成人教育中的學(xué)員本身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的，并且進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)也比較明確，自身的學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以考慮到這些學(xué)生本身存在的優(yōu)點(diǎn)，改變自己的教學(xué)方法，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證知識(shí)。這種教學(xué)方法能夠真正將學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性激發(fā)出來，這對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)和成人教育教學(xué)水平的提高都是非常有利的。同時(shí)還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得更加方便靈活。

（五）在進(jìn)行成人高等教育改革中還需要考慮的一些問題

在進(jìn)行成人高等教育管理的時(shí)候，實(shí)行比較靈活的學(xué)年制度，同時(shí)對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行變革，能夠更好地提高學(xué)員學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，能夠促進(jìn)學(xué)員本身綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)員更快地進(jìn)步。但是這種方式也存在一定的問題，給辦學(xué)規(guī)劃以及相關(guān)的管理工作帶來了一定的困難。例如，很容易影響教學(xué)計(jì)劃本身的完整性，在進(jìn)行課程設(shè)置、排課以及管理方面也更加困難，這就要求我們必須不斷根據(jù)實(shí)際情況來對(duì)這種管理體制進(jìn)行一定的完善和改革，保證其真正符合實(shí)際需要。

1.在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，將靈活性和完整性更好地結(jié)合在一起。

在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，相關(guān)的人員必須真正考慮到成人所具有的一些特點(diǎn)，不但要努力提高學(xué)員的知識(shí)水平，讓其獲得更多的知識(shí)，還必須努力滿足學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃制訂和修訂的時(shí)候，必須將靈活性和完整性結(jié)合在一起，這樣才能夠更好地滿足人才培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

2.在進(jìn)行管理的時(shí)候，必須將嚴(yán)格和寬松結(jié)合在一起。

在管理中，寬松指的是對(duì)于那些知識(shí)比較扎實(shí)、能力比較強(qiáng)的學(xué)員要寬松，給其機(jī)會(huì)，讓其將自身的特長(zhǎng)更好地發(fā)揮出來;而嚴(yán)格指的是在進(jìn)行人才培養(yǎng)考核達(dá)標(biāo)等一些問題上必須做到嚴(yán)格把關(guān)，這點(diǎn)對(duì)于成人教育的發(fā)展是非常重要的，并且也符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。

3.在管理的時(shí)候，必須真正做到考試和教學(xué)分離開來。

在進(jìn)行考試的時(shí)候，必須保證管理的嚴(yán)格。進(jìn)行試題庫建設(shè)的時(shí)候，也必須保證其能夠符合成人的需要，這樣能夠保證成人考試的嚴(yán)謹(jǐn)性、公正性。長(zhǎng)此以往，人們也會(huì)更加信任成人考試，同時(shí)成人考試的教學(xué)水平也會(huì)有明顯提升。

四、小結(jié)

綜上所述，高校成人教育的持續(xù)、健康發(fā)展需要做好以下工作：其一，轉(zhuǎn)變思想觀念，加快傳統(tǒng)教育觀念向現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變的步伐，為成人高等教育的發(fā)展打下思想基礎(chǔ);其二，盡快完善成人高等教育管理制度，為成人高等教育的發(fā)展做好制度準(zhǔn)備;其三，在專業(yè)設(shè)置上抓住基礎(chǔ)化、特色化這一目標(biāo)，在課程設(shè)置上體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性;其四，為成人高等教育的發(fā)展制定科學(xué)目標(biāo);其五，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)，為成人高等教育的發(fā)展做好人才儲(chǔ)備;其六，建立完善的教學(xué)質(zhì)量管理體系，為成人高等教育的發(fā)展提供良好的環(huán)境條件。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化發(fā)展，成人教育的改革已經(jīng)刻不容緩，只有進(jìn)行改革，才能推動(dòng)成人教育更好地發(fā)展。在進(jìn)行改革的時(shí)候，必須根據(jù)國(guó)家的教育方針和成人教育的規(guī)律進(jìn)行，做到因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)成人高等教育實(shí)施科學(xué)化的管理，促進(jìn)成人教育更好地發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡永甫，李燕.成人高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀與改革思路[J].中國(guó)成人教育，2007（1）.

[2]齊高岱.我國(guó)成人高等教育改革與發(fā)展的幾個(gè)問題[J].中國(guó)成人教育，2007（8）.

[3]徐姝，易長(zhǎng)桂.論我國(guó)成人高等教育理念與方法改革[J].湖南商學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（12）.

[4]李金芝.新世紀(jì)普通高校成人教育改革研究綜述[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）.

[5]羅金明，李莉，吳禮建.高?？荚嚫母锏难芯颗c實(shí)踐[J] .黑龍江高教研究，2004（2）.