關于學前教育專業聲樂課程改革的幾點思考

【摘要】聲樂課作為一門音樂技能課，多存在于音樂表演專業和音樂教育專業中。在這兩個專業中，尤其是聲樂表演專業中教學的最終目的是熟練的掌握聲樂演唱技能，并在此基礎上涉獵大量的聲樂作品，最終達到能夠完美詮釋聲樂作品的目的。而學前教育專業的聲樂課最終的教學目的與此不同。學前教育專業的中設立聲樂課是為了培養從事學前教育的教育工作者。對于這個教育群體的要求不能與音樂表演專業和音樂教育專業相提并論。

【關鍵詞】學前教育；專業聲樂；課程改革

學前教育中的聲樂課最終的教學目的是為了培養學生正確的唱歌方法。也就是運用正確的呼吸方式和發聲方法來演唱歌曲。不需要太專業的聲音，但卻要求音高準確，理解音樂作品。下面我就來說一下我對學前教育專業聲樂課的幾點看法。

一、現今學前教育專業聲樂課存在的問題

（一）訓練過于專業化

學前教育中的聲樂課面對的是學前教育專業的生源，這些生源的普遍聲樂素質不是很高，這與招收聲樂表演專業的學生不同。對學前專業的學生，不能要求他們達到聲樂專業表演的水平，只需要他們掌握正確的唱歌方法。當然，對于嗓音條件好的學生也可以重點對待和培養，充分發揮他們在生意上的特長。所以對于學前教育專業的學生來說，聲樂的教學要因材施教。

（二）選擇歌曲過于專業化

在現今的學前教育聲樂課堂中，教師往往會根據歌曲完成的程度加大歌曲的難度。學生在還未掌握正確的科學方法的時候就開始演唱教高難度的歌曲，這對于學生嗓子的保護不利。會讓學生誤以為只要聲音大，能夠唱到那個高度就等于完成了這首歌曲。所以對于學前專業的學生來說，所教的聲樂歌曲的選擇要在以正確的科學方法為基礎的程度上以中低難度的歌曲作為首選。

（三）缺乏對兒歌的學習

這對于學前教育的聲樂課堂中教師更重視美聲與民族唱法的學習。缺乏對兒歌演唱的練習。而能夠很好的演唱兒歌才是學前教育專業學生學習聲樂的最終教學目的。學前教育的學生所展現的綜合音樂素養是兒歌彈唱。這就需要對兒歌的演唱進行訓練。

二、聲樂課堂中的改革

（一）培養學生良好的音樂素養，提高學生對歌曲的理解能力

對于幼兒音樂教育不在于音樂能力有多高，而是要培養幼兒對音樂的興趣。對于幼兒來說唱準每個音把握好每一個節奏是不可能的。也不需要要求他們做好這些，只要他們在歌唱的時候開心快樂，感受音樂的時候覺得是一件幸福的事就達到了音樂教育的目的。當然，能夠提升幼兒對音樂的初步理解能力就更好了。幼兒教師在帶領幼兒歌唱的同時要學會引導，要以快樂開心的心態去享受音樂而不是一味的學習音樂的理論知識。

（二）降低歌曲的難度，合理控制發聲音域，多做氣息練習

大多數學生在學習歌唱的過程中都不會用氣息。對于歌唱氣息的學習是重中之重。在科學運用氣息的同時學會放松喉嚨。正確掌握這兩項技能對于初學者來說是很重要的。除對先天條件非常好的學生以外大多數的學生在發聲練習過程中不易把音域擴展得太寬。根據學生的嗓音情況來挑選歌曲。學習唱他們能完成很好的歌曲。在學習過程當中，注重歌唱的科學方法和培養對歌曲的理解能力。

（三）把課堂的一部分時間作為兒歌演唱的學習

很多學生認為兒歌很好唱，不需要學習就可以。但是事實上并不是這樣。有些學生反映他們在演唱兒歌的時候遇到音域稍微高一些的地方就發不出聲音。雖然兒歌的演唱相對于美聲唱法或者民族唱法簡單得多，但也有其技巧和需要訓練的地方。學生所反應的高音域唱不出聲音的問題就在于沒有很好地掌握氣息的運用，氣息和嗓音沒有充分結合到一起就會出現這種現象。教師需要針對這個問題做一些氣息流動的練習和氣息和嗓音相結合的練習。這種方法很容易被學生掌握，但不經常練習又容易遺忘。所以多練習多感受是很重要的。

（四）把兒歌彈唱作為綜合素質的考慮

在學習一首兒歌之后要對學生進行綜合素質的考慮。學生經常反應他們在兒歌彈唱的同時歌唱的聲音很小。尤其是對音域高的地方更難應付。出現這種情況不外乎有兩點。一是對兒歌的鋼琴伴奏沒有熟練的掌握。二是在演唱技巧上有問題，不能合理的運用氣息。在鋼琴彈不熟練的情況下無暇顧及對兒歌的演唱。彈琴和演唱二者是平等的，就像天秤一樣，兩邊都要一邊高。哪一方面薄弱都會顯出整體的薄弱。在練習兒歌彈唱的初期這兩方面要分別練習。一方面把鋼琴伴奏練熟；另一方面要運用正確的演唱方法把歌曲演唱熟練。二者都掌握之后再進行合并。這樣練習之后才會有最好的效果。

學前專業的聲樂課堂很多年都是一成不變。但面對現在日新月異的學前教育發展我們不能再止步不前。教育也要跟上時代，順應時代的要求去進行改革。改革是創新，會給學前專業教育的聲樂課堂帶來一股新的力量。使教學更有針對性，目的性。對于教育對象更有指向性，教給學生真正所需要的技能。歌唱的學習對于學前兒童來說是對音樂的最初步理解和感受。音樂是可以陶冶一個人的情操的，她在學前教育中具有不可或缺的地位。學前教育對一個人的成長來說是至關重要的階段，而從事學前教育的教師就更是肩負著重大的責任。培養一名具有優秀綜合素質的學前教育教師也是我們的教育的目標。

以上是我對學前教育聲樂課堂的一點拙見。最終目的都是為了使學前教育的聲樂教學更具有實踐性和實用性。還有很多不足的地方需要研究和考量。對于學前教育聲樂課堂的改革還會在實踐中進行，時代在進步，我們的聲樂課堂也會與時俱進。