民族聲樂教學對傳統京劇的吸收和借鑒

【摘要】京劇是我國優秀傳統文化的重要組成部分，在我國藝術領域占據重要位置。近幾年，有學者提出將傳統京劇應用于民族聲樂教學中，避免民族聲樂被西方藝術趨同化，打破民族聲樂教學的瓶頸。本文分析了傳統京劇應用于民族聲樂教學中的重要意義，并提出了當前民族聲樂教學中如何吸收和借鑒傳統京劇中的精華。

【關鍵詞】民族聲樂教學；傳統京劇；吸收；借鑒

隨著社會經濟的發展，我國藝術領域逐漸走向繁榮，聲樂教學體系越來越完善，可以說在過去幾十年中，民族聲樂教學取得了不錯的成績，為社會培養出一大批優秀的聲樂藝術家。值得注意的是，西方美聲唱法在我國民族聲樂教學中占據重要位置，雖然我們一直提倡吸收優秀外來文化，強調中西合璧，但是如果不適度，民族聲樂就會逐漸失去自身特色，不利于我國藝術事業的發展。如何改變這種現狀，是所有民族聲樂教育者需要思考的問題。

一、傳統京劇應用于民族聲樂教學中的重要意義

京劇是一門綜合性較強的藝術，不僅注重唱，也注重演，其具備一種獨特的藝術魅力，是我國乃至世界非物質文化遺產的重要組成部門。歷經幾代傳承后，京劇中沉淀了我國的優秀文化，同時也積累了豐富的舞臺經驗，一方面體現在聲腔演唱技巧上，另一方面體現在舞臺表演技術上，這些正是民族聲樂教學所需要的。首先，京劇在發聲上講究用丹田之氣來托住聲音，一方面具備穩健性的特征，另一方面又不失發聲的靈活性，能夠合理靈活的調整氣息的強弱和大小，以此表達不同的情緒和含義；其次，京劇非常注重舞臺表演，包括我們熟知的眼法和手法等，用眼神來傳遞情感，用手勢來表達含義，展現出濃厚的民族化氣息，這些都是值得民族聲樂教學借鑒的[1]。

當前民族聲樂教學體系中具有明顯的西方化色彩，借鑒西方美聲唱法固然有一定價值，但是民族聲樂屬于我國傳統文化的一部分，對其進行深入研究以后會發現其與西方聲樂有很大不同，從演唱的角度來說，要求聲音洪亮、語言清晰，從情感的角度來說，要具備真情實感，一方面向人們傳達出民族聲樂的藝術美，另一方面又要表達出真摯情感，引發聽者的共鳴。從本質上來說，其與京劇之間是相同的，我國很多優秀的藝術家都認為京劇與當代聲樂藝術之間有著非常緊密的聯系，將京劇應用于民族聲樂教學中，能夠打破民族聲樂教學的瓶頸，有利于我國民族聲樂藝術的健康發展，也有利于我國京劇藝術的傳承和發揚[2]。

二、民族聲樂教學中如何借鑒和吸收傳統京劇的精華

（一）氣息技巧的借鑒與吸收

聲樂藝術中有一項非常重要的技巧就是氣息技巧，而京劇中對氣息的運用就是一種良好的借鑒，京劇在演唱過程中對氣息的要求是“自然平穩”，要求演唱者能夠穩定控制并靈活運用自己的氣息，對氣息控制的要求非常嚴格，無論是換氣還是歇氣，都要把握好時間，并控制好氣息的大小。教師在進行民族聲樂教學的過程中，可以要求學生在練習演唱時使用喊嗓技術，使用一個“yi”音將所有的高音和低音都“喊出來”，整個過程保持口型不變，做到音色上的統一。例如，經典樂曲《梅蘭芳》就是很好的素材，“那一輪女兒的如水明月”中的“輪”字就使用了一個“yi”音，蘊含者十足的京劇味道，而“水”字本身是兩個節拍，先發“shu”音，最后歸為“yi”音，歌曲就顯得更有韻味，將京劇的氣息韻味展現出來，將傳統文化氣息賦予給民族聲樂[3]。

（二）吐字技巧的借鑒與吸收

京劇在吐字方面講求“字正腔圓”，其中包含很多技術，包括語氣、發音以及音律等，幾乎所有吐字咬字都是都是在唱腔中完成，這對演唱者的吐字咬字有很高要求，而民族聲樂中也是如此。演唱過程中不僅要將字頭咬好，還要做到向自腹和字尾的自然過渡，一個字結束時要做到收聲歸韻，將尾音處理好，否則就會給人一種有頭無尾的感覺。民族聲樂教學中在練習咬字的時候，教師就可以鼓勵學生使用唱京劇的方式進行吐字咬字，《醉了千古愛》就是很好的素材，歌曲在咬字方面就蘊含著明顯的京腔，吐字非常清晰，具有較強的技術感染力，引發觀眾的共鳴。

（三）表演技巧的借鑒和吸收

舞臺表演是京劇演唱中的重要組成部分，可以說表演中的眼法與手法是京劇表演中的另外一種語言。眼神和手勢往往具備較強的感染力，是對于曲調的一種補充，實現外在與內在的統一。在民族聲樂教學過程中，教師可以鼓勵學生適當使用京劇中的眼法和手法，《貴妃醉酒》就是很好的素材，楊貴妃的儀態與曲調遙相呼應，使整個演唱過程自然流暢，使人不知不覺融入到表演中去。

三、總結

當前民族聲樂有西洋化的趨勢，民族聲樂教學已經進入了瓶頸期，傳統京劇為解決這些問題提供了重要途徑。教學過程中要積極借鑒并吸收京劇的精華，鼓勵學生采用京劇式氣息、吐字和表演技巧來練習民族聲樂，提升學生的表演技巧以及情感表達能力，完善民族聲樂教學體系，實現我國民族聲樂藝術的進一步發展。

參考文獻

[1]趙振嶺.談民族聲樂教學中對京劇“喊嗓”的借鑒[J].歌唱藝術，2012，10：9-11.

[2]肖玲.傳統戲曲演唱技巧在民族聲樂中的運用與借鑒——以創作歌曲《梅蘭芳》為例[J].重慶大學學報（社會科學版），2011，02：142-148.

[3]徐小懿.當前民族聲樂教學中繼承和借鑒的幾個問題[J].音樂研究，1999，04：80-87.