追求有效教學讓音樂職教課堂“活”起來

【摘要】在課堂教學中努力尊重學生個性特點 ，揚長避短 ，搞“活”課堂 把握時代脈搏，培養學生創新和實踐能力，追求有效教學，培養合格的小學音樂教師。

【關鍵詞】尊重個性； 揚長避短 活躍課堂；勇于創新； 追求有效教學

著名職教人劉景忠著作《從明天起，做一個幸福的職教人》中有一句話“追求真正的有效教學 讓每個學生都得到“揚長”的發展”對我啟發很大。眾所周知，職業教育的課堂教學如果混同于普通學校的應試教育，那注定是失敗的。我們的職教生多半來源于各個普通初中非優秀的考生和學生，既沒有死記硬背的吃苦精神和考試能力，也沒有熱愛生活、興趣廣泛的人生態度，這樣的學生給我們教育教學帶來了嚴峻的挑戰。舉目我們的職教課堂，學生昏昏欲睡，玩手機，吃零食，遲到早退，隨意曠課，學生不喜歡聽課，老師教學沒有成就感。因此，我認為職教課堂更需要關注學生的個性化成長，努力抓好現在，讓學生每一天，每一節課都感到有意思，有收獲。這才是真正的有效教學，只有這樣，我們的職教課堂才能“活”起來。聯系我目前從事的高職音樂表演專業《小學音樂教學法》課程教學，我想談一些個人的想法和做法，也算是對追求課堂有效教學的一番探究和努力吧。

一、關注學生個性特點 揚長避短

接觸新生，我需要盡快了解他們的個性特點，這點我是通過每堂課的提問交流和觀察逐漸了解到的。學生由于個性不同，對課堂的期待也有所不同，同時還受文化基礎和家庭學校教育背景制約。面對不同的學生，我的方法就是讓每個學生都得到“揚長“的發展，這在我個性化的提問上就可以顯現。我經常掛在嘴上的提問是”你怎么看？ 你可以說出你的不同的觀點，對大家都說好的事物你可以說出“不”，只要講出道理，你就“行”。印象特別深的就是在觀看了一節音樂課錄像后我讓每位學生談談看法，在大家一片夸好的議論中，就有這么一位女生大膽的說出自己的看法，“我覺得不好，理由是課堂開放了，民主了，那是表面的熱鬧，而學生其實是學不到東西的，我習慣每堂課教學要有條理，知識傳授明確。”她這段話可以說對我震動很大，小小年紀什么都懂，老師真的不能小看他們，類似這樣的學生比比皆是。因為我在課堂上大量給學生發言機會，所以開小差的學生少了，愛思考的學生多了，和我交流互動的多了，其實這樣教學老師反而輕松了，可以對癥下藥。對學習基礎和行為習慣不好的學生，我采取的方法就是調動他的長處，給他表現。班上有位男生對課堂教學始終是不理不睬，整天戴著一副耳機趴在桌子上昏昏欲睡。于是我就利用課間和他聊天，我說我很想聽聽他在聽什么，他就把耳機給了我，我聽完后大加欣賞。然后他很神秘很開心地告訴我這是他作的曲子，我驚訝得合不攏嘴。以后的課堂我就讓他盡情展示他的特長，兒童歌曲怎么編配啊，怎么處理啊，聽課的積極性明顯提高了很多。

二、把握時代脈搏 培養學生創新能力

在安排教學內容時，我背課先背學生，這樣做的好處是調動了學生聽課的積極性。上教學法課程理論內容多，很枯燥！所以我幾乎每節課都要運用大量的視聽和練習，讓他們坐的住、聽得進、動起來。選擇的視聽內容也盡量結合目前年輕人喜歡的音樂，中國好聲音，星光大道，經典兒歌……把課堂教學和時代背景結合在一起，讓學生建立起宏觀的理念和視角。在實踐練習環節，我的課堂有多半是交給學生的，他們需要轉換角色，做老師、做評委、做小學生。通過互換角色，他們學會了思考、總結、評判，思維的邏輯性得到了訓練。同時我還鼓勵學生創新，有個男生擅長吉他彈唱，在練習唱歌教學環節，他提出可否不用鋼琴而用吉他彈唱來做新歌教學范唱，我非常贊同，結果取得了較好的教學效果，他很開心。我的音教法課堂就是提供這樣寬松的平臺，讓同學們共同練習、共同展示、共同創新、共同成長。有些學生自信心不足，認為自己將來不一定能做老師，不適合啊、不喜歡啊，原因種種。那么我想告訴學生的是你其實學習的是一種思考的方法和學習習慣的培養。當你認認真真的積累一段時間后，這些知識和方法就會融入你的血脈中變成你的能力，你就可以做成任何事。

三、融職業資格證考核于教學中 提高就業能力

教師職業資格證考核是我們學生關注的焦點，也是我教學的熱點。我們在培養學生成才的過程中，光有理論知識遠遠不夠，還要鼓勵學生努力實踐取得教師上崗資格，所以我在教學中融進了音樂教師資格證面試考核內容。我認真研究社會教師資考動態，及時調整課堂教學內容，使所學所練能發揮最大的作用，也即活學活用。譬如2015年江蘇省教師資格證考核理論筆試調整為全國統考，面試也由原先的說課改為上課20分鐘，針對這種新情況，我在課堂教學中加入面試考核內容，利用蘇教版小學音樂教材，從抽簽到寫教案、備課、講課諸環節中，層層啟發引導學生更好的展示自己的教學基本功，取得良好的面試成績。此番實踐，也極大地調動了學生聽課和參與練習的積極性，對畢業后去參加教師資格證考試充滿信心！

以上是我追求有效教學，發揮學生個性特長，讓音樂職教課堂“活”起來的一些舉措，雖然不能說解決所有問題，但教學效果是明顯的，學生喜歡聽我的課，很多學生還改變了想法，變得學習目標明確了，有動力了，更有很多學生立志去做音樂老師。所以 ，我的感受就是只要每個從事職業教育的教師都用足夠的耐心和發自內心的愛意去關愛學生，備好課，教好課，教“活“課，我們的職教課堂一定生氣勃勃，職教事業也會蒸蒸日上！

參考文獻

[1]劉景忠著作《從明天起，做一個幸福的職教人》 國防工業出版社 2014

[2]沈蓉 江蘇省戲劇學校高級講師，研究方向：音樂教育 音樂表演

作者簡介：沈蓉（1968—），性別：女，籍貫：江蘇射陽，單位：江蘇省戲劇學校，職務： 教師，職稱： 高級講師。