多媒體技術在初中音樂教學中的應用

【摘要】隨著科學技術的發展，多媒體作為一種新型教學手段，正逐漸走進課堂并成為推動課堂教學效益的有效措施。在初中音樂教學中，借助多媒體技術，不僅可以讓音樂課堂變得更加生動具體，更可豐富學生的音樂感知，提升學生的音樂素養。

【關鍵詞】音樂；多媒體；應用 ；策略

隨著科技的發展，多媒體技術在音樂教學中的使用，已經成為常態，熟練地掌握多媒體技術是每個教師必備的技能。音樂是美育的一部分，蘊含了許多審美思想和元素，多媒體的使用，令初中音樂課堂教學更加地生動活潑，審美思想更加突出。多媒體在聽覺和視覺上刺激著學生的思維，生動有趣的形象激發著學生的興趣，為學生理解音樂和表現音樂提供了有力的參考，使音樂教學邁上了新的臺階。

一、巧用多媒體，提高學生賞析歌曲的能力

傳統的音樂欣賞課，只能是聽音樂教師演唱或者是播放錄音帶進行聽覺的欣賞，這種教學形式無法取得良好的教學效果。而多媒體技術的出現，改變了傳統音樂欣賞課枯燥乏味的局面，生動有趣的視覺畫面配合悅耳的音樂，使學生對所欣賞的曲目有了更深刻的認識，有利于提高學生的音樂素養以及對歌曲的欣賞和探析。

如教學八年級下冊的欣賞課《山丹丹開花紅艷艷》時，這是一首陜北民歌，如果單從課本上欣賞，學生無法理解陜北民歌的特點，因此我在教學中首先利用多媒體導出三張民歌圖片，然后教師現場彈奏一首民歌，提問學生教師彈奏的音樂表現的是哪一幅圖片的內容？在圖片的激發下，學生的興趣盎然，接著我再利用多媒體播放了陜北民歌的代表之一阿寶演唱的《山丹丹花開紅艷艷》進入歌曲賞析，讓學生從視覺上感受歌曲的風格特點，并提出思考問題：歌曲有幾個樂段，第二部分“一領眾和”的風格特點是什么？最后利用多媒體展示山歌、號子、小調的體裁類型和特點，在多媒體形象生動的展示下，學生清晰地了解了民歌的特點和概念。

可見，多媒體創設的情境對于引起學生興趣，從而投入音樂歌曲賞析中占有重要的地位。中學生由于生活閱歷有限，知識面比較狹窄，多媒體可以補充學生的閱歷，提高學生的形象思維。在欣賞課中使用多媒體，還能提高學生的學習主動性，多媒體生動的形象可以激發學生的求知欲，在畫面的帶動下，學生注意力會被牽引，自然也會投入到對歌曲的賞析中，并且通過賞析對音樂的審美能力也得到了提高。

二、巧用多媒體，提升學生感悟音樂的能力

現代多媒體技術包括了音響、投影、互聯網、錄音等多種電化手段，是集合視覺和聽覺一起的教學媒體。在初中音樂課堂上巧妙地使用多媒體，可以有效地創設藝術氛圍，提升學生感悟音樂的能力，多媒體營造的情境，對于學生的思維有一定的啟迪作用，而課堂的魅力在多媒體的加入下也會豐富起來。

在教學九年級上冊《故鄉的小路》這首歌曲時，我就利用了多媒體視覺和聽覺的優勢創設了情境，設計了歌曲的背景PPT，當歌曲緩緩播放時，屏幕上緩緩播出各個故鄉的小路，并配上郁郁蔥蔥的小路、明媚的陽光、錯落有致的房子和彎彎曲曲的小路，歌曲的意境在背景的襯托下，非常的優美，而學生的思維也立刻被調到起來，學生對歌曲的理解也更加地形象起來，而不是憑空想象，在生動的畫面配合下，仿佛身臨其境，學生的情感被激發，從而更好地理解歌曲內容。

實踐證明，把多媒體技術引進音樂教學中，可以極大地激發學生的音樂學習熱情，學生在美好的情境中，不僅感受到美，還能更好地理解美、表達美。音樂課堂在現代教學技術的支持下，使教學形式和教學效果都更上了一層樓，而學生理解音樂的能力也得到了提升。

三、巧用多媒體，發展學生創造音樂的能力

隨著科技的發展，多媒體技術廣泛地應用到各個學科的教學中，而且各個學科之間互相聯系。在初中音樂教學中要巧用多媒體，激發學生的創造能力。在互聯網有大量優秀的課件資源，可以拓寬學生的視野，激發學生的想象力，有利于學生的創造能力的發展。

如在教學九年級上冊《月是故鄉明》這一首歌曲時，我將李白的古詩《靜夜思》出示在課件上，引導學生想象故鄉的月亮，并提出問題：為什么在同一個地球上，故鄉的月亮感覺特別亮呢？在這首詩的襯托下，我再利用多媒體播放一幅幅思鄉的畫面，激發學生的思想感情，學生在學習的過程中非常動情，而且在不知不覺中還創作了動作配合演唱。在多媒體教學下，學生除了快樂地對歌曲進行了動作創作，還能對歌曲進行歌曲創作，在生動的畫面刺激下，學生的思維會受到啟迪，因此我趁熱打鐵，要求學生對歌曲進行改編，表達出對故鄉的熱愛。

多媒體技術豐富了學生的想象能力，發展了學生的思維能力和想象能力。視聽結合的音樂課堂，能夠有效地調動學生的情感，讓學生的思維不受制約地自由飛翔，碰撞出創作的火花，使學生的創造能力在多媒體的作用下自由發展，而且和其他學科的有效結合，提高了創作的效果，使學生覺得創作也不是一件很難的事，從而對創作充滿熱情。

總之，在初中音樂教學中，巧妙地使用多媒體技術進行教學，是提高教學效果的主要手段，與傳統的教學手段相比，多媒體技術更能發展學生的思維能力、創造能力以及對音樂的感悟能力。多媒體技術和互聯網的結合，有效地提高了學生對音樂審美和鑒賞能力，學生的視野得到開闊和提高，學生也體驗到各種豐富的情感。可以說，生動活潑的視覺形象和悅耳的聽覺結合一起，帶給學生全新的感受，很好地激發了學生對音樂的熱愛，因此，在音樂教學中要善于利用多媒體進行教學。