職業中專音樂教師怎樣通過欣賞提高學生的音樂素養

【摘要】怎樣才能提高職業中專學生的音樂素養呢？主要是在平時學習和實踐的過程中發現——欣賞是職業中專音樂教學中一項重要的內容，我在平時工作是對音樂教學上嘗試使用“聽”、“邊聽邊想”、“邊聽邊做”的教學方法，并貫徹循序漸進的教學原則，從而培養學生對于音樂學習的興趣，可以提高學生對音樂的欣賞和審美能力有顯著的提高，同時也培養了學生的音樂素養。

【關鍵詞】聽、想、辯、做；中職音樂；音樂素養

音樂課除聲樂課外欣賞課也尤為重要；欣賞不同國家作品，開闊學生的視野，理解和尊重其他國家民族的音樂文化，使學生樹立平等的文化價值觀。因此，目的是通過中外名曲、民歌，以及民族民間音樂，培養學生學習音樂的興趣與愛好，擴大音樂視野，學習必要的音樂知識，加強音樂修養，從而提高學生感受音樂與理解音樂的能力；在欣賞音樂過程中，通過學生的情感體驗、聯想與想象，陶冶情操，培養高尚的思想品德，從而提高學生職業素養。在教學中我經常采用“聽— 想——辯—做”的教學方法，并貫徹循序漸進的教學方法，教學效果事半功倍！

一、教學環節

傳統教學中，教師一般將音樂作品的背景、內涵或特點以文字形式呆板的傳授給學生，然后再通過音樂播放來欣賞。在音樂欣賞中，“聽”是一項基礎，也是一項重要的途徑，通過“聽”使學生完美的去欣賞、挖掘音樂作品的內涵，才是可行之法，欣賞時我一般設計以下4個教學環節：

（一）聽：通過教師的啟發讓學生有目的的聽

“初聽”，初聽的目的在于調集學生對音樂的情感。貝多芬的代表作“貝多芬的第三交響曲《英雄》”給人的感覺是深沉的，悲傷的，在這一節課中，就可以讓學生進行初聽，對該作品有一個初步的判斷與了解。

“復聽”，顧名思義反復、重復的聽，在初聽中，能進入悲傷、深沉的氛圍，在復聽中，慢慢品味出其中夾雜的歡樂情緒。這就是貝多芬代表作之一，也體現了貝多芬的魅力，這部作品打破了維也納固有的交響樂模式，充分體現了英雄的性格。整部作品既有嚴肅有不缺乏歡樂情緒，確始終保持著深沉與真摯，使浪漫主義氣氛達到最濃厚最強烈之處。

通過欣賞第二樂章的第一主題：c小調、深沉、悲傷，表達了對逝去英雄的懷念。B段轉入C大調，淳樸、明朗、是對英雄業績的贊頌。

通過教學同學們既體會了音樂的美妙，又認識到貝多芬一生坎坷，它集中了古典音樂的精華，開辟了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱“樂圣”。使同學們了解了他的魅力；即開闊了思路，又提高了審美情趣。

“聽”出音樂作品的民族性。民族文化在音樂作品中體現的淋漓盡致，音樂作品也根植于民族文化中，是創作的源泉，靈感的基礎。中華民族大型聲樂經典作品“黃河大合唱”是一代音樂家冼星海的嘔心瀝血之作，該作品體現了民族性，體現了時代性，體現了黃河與中華文明的關系，也體現了近代史上的抗日戰爭。

在音樂中，聽出了黃河母親的苦難與咆哮，聽出了中華民族抗日情結的英雄氣概！“只有民族的才是世界的”。通過“聽”學生深刻認識到這些道理，通過“聽”出的感悟來激發同學們熱愛民族音樂，熱愛祖國民族文化。

（二）邊聽邊想：啟發學生在聽的基礎上進行聯想，以發展學生的形象思維

這類樂曲通常具有較強的形象感，學生在欣賞時態度積極，不用老師過度講解，就能領會樂曲中反映的的大概內容及情感。如在欣賞《百鳥朝鳳》之前，老師可以請同學們用人聲或樂器模仿一下自己平常聽到的鳥叫聲，很少有人能模仿出來，原因是他們平常對這些司空見慣的現象從不加以注意。然后由老師介紹《百鳥朝鳳》，提醒他們注意其中鳥鳴的有關段落，思考曲作者是如何細致地觀察生活，運用高超的演奏技巧將一幅幅生動畫卷展現在人們面前。所謂“想”就是想象，具有較強的創造性心理活動。創造性的音樂想象不是憑空亂想，因遵循音樂創作的規律和特點。教師應指導學生在比較準確地感受音樂的基礎上發展音樂想象能力。

（三）辯

通過聽覺的感知與情感的體驗，進一步去分辨作品是怎樣運用各種不同的得表現手段來塑造音樂形象，逐步引向有理解地去欣賞音樂。

（四）做

在聽、想、辯、的的基礎上，進而培養學生“唱一唱”“動一動”，啟發學生在理解音樂的基礎上，用練唱音樂作品的旋律主題、編配節奏或編配律動的形式進行再創造。根據欣賞目的任務的要求，這4個教學步驟也可有所側重地使用。

二、欣賞教學的方法

（一）講述或圖示引導法，通過對作品的簡要說明或通過一些與音樂作品有聯系的畫面，啟發、引導學生去欣賞音樂作品。

（二）討論法，欣賞前，針對欣賞作品提一些問題，引導學生在欣賞過程中去尋找答案。

（三）分析提示法，根據作品的音樂表現手段，曲式結構特點，邊欣賞、邊分析、提示、交錯進行。在欣賞教學過程中，教師的主要任務在于引導學生欣賞、感受音樂，對音樂作品的講述，應根據欣賞的目的和學生可能接受的程度進行簡要的分析與介紹，不宜過多，分析介紹既需要有一定的知識性，又需要有一定的情感引導，誘發學生豐富的想象力，以便更深地去感受音樂、理解音樂。

通過這些年來欣賞教學實踐，我深深體會到，學生是學習的的主人，音樂欣賞教學要取得良好的效果，充分體現以教師為主導、學生為主體，要構建符合素質教育要求的教學模式。因地制宜上好欣賞課。職業中專的音樂教師們，為了更圓滿的完成黨交給我們的任務，讓我們群策群力，培養出更多、更好的為社會主義現代化建設服務的音樂人才。為振興我國的音樂事業做出更大的貢獻！

參考文獻

[1]許嘉璐主編.中國中學教學百科全書（體音美卷）[M].沈陽出版社，1996.