網絡輿論對大學生三觀的影響

摘要：隨著互聯網時代的到來，網絡成了人們日常生活中不可缺少的部分，基于網絡之上的網絡輿論也日益成為社會整體輿論不可缺少的重要組成部分。并對整個社會的輿論走向和人們的生活產生愈加深刻和廣泛。當代大學生由于自身的因素也受到了一定程度的影響，尤其是對大學生的三觀產生了不可估量的影響。

關鍵詞：網絡輿論;大學生;世界觀;人生觀;價值觀

一、網絡輿論的含義及特點

我們知道在信息時代的社會里，輿論按不同的標準可以劃分為不同的類型，輿論是一種極為豐富和復雜的人類精神現象。而網絡輿論作為一種新生物，它有不同于傳統媒體的特點。簡言之，網絡輿論是指在互聯網上傳播公眾意見和言論的社會輿論。具體地說網絡輿論是公眾

（指網民）以網絡為平臺，通過網絡語言或其他方式對某些公共事務發表意見的特殊輿論形式。網絡輿論作為一種嶄新的、特殊的輿論形態，也具有區別于傳統輿論（基于報刊、電視、廣播以及其他傳統媒體形成的輿論）的新特點：

（一）網絡輿論的交互性

網民可以通過互聯網發表評論，表達自己的觀點。他們既是信息的接受者，也是信息的發布者，因此與以往只能做接受者的媒體不同，網絡打破了話語權的壟斷，把全部話語轉交給公眾，政府可以通過互聯網讓公眾更及時地，便捷地了解公共事務，而公眾也可以通過網絡讓政府了解自己的訴求及對公共事務的看法，網絡輿論成了彼此交流的通道[1]。

（二）網絡輿論的自由性

網絡被認為是最為自由的媒體之一，因為它賦予了用戶極大的主動權。在網絡上，每個人都可以是一個沒有執照的電視臺。網絡的交互性為網民提供了空前的自由空間。這種交互性已經超越了觀看、瀏覽、使用等層次達到了控制的層次。用戶可以自由地選擇發布信息，可以量身預訂自己需要的信息，信息傳播的自由有了很大的提高。

（三）網絡輿論的匿名性

網絡的虛擬讓你可以無限暢談自己的觀點，提前前所未有的語言自由，公眾可以在網上隨意一些虛假信息甚至偏激的想法，這種行為都會給社會帶來一定程度的影響，導致網絡的真實性，甚至造成群體事件。

二、網絡輿論對大學生三觀的積極影響

由于網絡的迅速發展，大學生的很多信息和認知都是通過網絡得來的，網絡輿論對大學生來說也是很重要的部分，同時對大學生三觀的形成也產生了一定的影響。網絡輿論對大學生三觀的影響有很重要的意義。

（一）網絡輿論是大學生成長環境的重要因素。

馬克思主義認為，人們所說的世界觀，人生觀，價值觀并不是空穴來風的，而是在一定社會的實踐中逐步增加和收獲的。大學生的三觀的形成不僅僅是生活經歷，還是學校教育和網絡輿論的來源[2]。首先學校教育理念對大學生的三觀有直接的影響，在課堂上接受教師的思想，但是與網絡的及時性和廣泛性相比，網絡輿論對大學生三觀的影響是無處不在的，在這個信息時代，大學生時時刻刻都離不開手機，針對一些看興趣的話題，網絡輿論會多種的看法，對于那些涉世未深，閱歷比較淺的學生，就會對方面的考慮問題，讓學生學會分析問題，增加學生獨立思考問題的意識。例如百度搜索，和一些其他學習網站，學生有什么不懂得問題，隨時都可以在網上找到，給學生帶來了便利性，時間長了，學生的收獲會很多，在大學生成長的過程中，網絡輿論扮演了很重要的角色。

（二）網絡輿論對大學生三觀的產生的調節作用

網絡輿論對大學生世界觀，人生觀，價值觀具有引領和調節作用及對大學生三觀的選擇具有評判和督促作用。網絡輿論為大學生提供了多元的目標選擇，并能夠引領大學生三觀的走向。社會主義榮辱觀提出以后，大學生經常關注，得到大學生的廣泛認同和認可。大學生的思想正在處于發展階段，穩定性差，很容易受到外界的影響，正確的網絡輿論可以給大學生的三觀帶來激勵和鼓舞，引領大學生樹立正確的方向[3]。強化自己的崇高意識，對自己的三觀做出正確的判斷。錯誤的輿論可以毀滅大學生的對人生的熱情和理解，網絡輿論更沒有高低貴賤之分，大學生參與網絡意見表達的過程，在一定程度上是對他們民主參與習慣和現代平等、自由觀念的培養。

三、網絡輿論對大學生三觀的消極影響

（一）輿論內容的多元化，影響大學生的“三觀”形成。

一方面，網絡輿論作為一種重要的外部影響源，不斷地介入大學生“三觀”形成過程，多元化的意識形態和價值觀念在豐富和深化大學生自由、平等、民主意識等現代化價值觀念。另一方面，各種思想文化、價值觀念、生活準則、道德規范都可以在網絡的信息海洋中找到立足之地，網上大量不良信息嚴重干擾大學生正確世界觀、人生觀和價值觀的塑造與形成[4]。比如在學校的貼吧和各種論壇，論壇中的信息魚龍混雜，大量淫穢、迷信、反動、暴力、犯罪等不良信息也充斥其中，不少大學生缺乏對信息的辨別能力和理解能力，從而影響了他們理性思考和辨別是非的能力，從而加大了大學生思想政治教育工作的難度。

大學生本身就容易受外界影響，這樣的輿論不僅加劇了網絡輿論的沖突，反而會影響大學生三觀的形成，甚至對社會產生了恐懼和不信任，也會改變大學生三觀的正確走向。

（二）網絡輿論自由性導致大學生三觀的反向誤導作用

通過網絡，人們更容易獲得自己喜歡的信息，而拒絕接受自己不喜歡的信息，也可以看各種各樣的電影和節目，現在節目類型多樣化和復雜化，很容易引起大學生的關注，公眾對一些節目的看法也會也不同，對于閱歷不深的大學生來說也會受到一定的思想歪曲，對于網絡的真實性，大學身還很難辯別，容易上當受騙，相信網絡上的各種說法，一些娛樂節目特別受到大學生的喜愛，所以大學生很容易被節目人上的語言和想法影響。明星人物對大學生來說有很大的影響力，文章和馬伊琍的事件，引起了很多大學生的關注和很多的看法，大學生對人生的前途變得不相信，甚至誤導大學生對愛情的理解，失去了愛情的信任，一方面，網絡的虛擬性保護了網民思想和言論自由，滿足了人們以某種安全的方式顯示自己的真實面目而不是隱藏自己的本性的愿望;另一方面，網絡具有互動式特點，缺乏主流意見的引導效應，呈現出輿論信息傳播的無序性和非理性[5]。這對大學生的三觀產生了嚴重的負面影響。

總之，對于網絡輿論我們必須分開看，既需要看到它的積極一點也需要看到它的消極一面，揚長避短才能讓網絡輿論的積極影響作用越來大。大學生的發展很重要，其世界觀，人生觀，價值觀對他們的影響起到了很重要的作用，所以一定創造良好的社會網絡輿論環境，帶領大學生更好的向前發展，更好的利用網絡輿論這個珍貴的平臺。

【參考文獻】

[1]邢金祥.網絡輿論對大學生思想教育的影響和對策研究[J].經營管理者，2013（06）

[2]譚偉：網絡輿論及其對大學生“三觀”的影響[J].湖南科技大學學報（社會科學報），2004（03）

[3]郭志新.論網絡輿論對大學生價值觀的影響[J].遼寧科學院學報，2007（03）

[4]張斌.互聯網對大學生價值觀影響的雙重效應分析[J].太原師范學院學院（社會科學版），2004（02）

[5]劉健.高校網絡輿論對大學生的影響及其引導[J].南陽理工學院學報.2009（09）

作者簡介：鄭春萍（1989--），女，河南商丘人，河南師范大學政治與公共管理學院2014級在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育。