中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下高職院校學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的必要性和可行性分析

基金項(xiàng)目：河南省教育廳2014年人文社會(huì)科學(xué)應(yīng)用對(duì)策“三重”課題項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目名稱：河南省職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)研究，項(xiàng)目編號(hào)：2014-DC-226。

摘要：中原經(jīng)濟(jì)建設(shè)事項(xiàng)系統(tǒng)的工程，其建設(shè)也是非常復(fù)雜的，需要各方的共同努力和配合，需要統(tǒng)籌兼顧，需要匯聚多方力量共同聚力。加上中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)要求政府?dāng)U大就業(yè)，保障民生，加大對(duì)高校畢業(yè)生這一群體的就業(yè)指導(dǎo)和安排，提升高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)力。鑒于此，本文對(duì)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中的高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)必要性和可行性進(jìn)行研究尤為必要。

關(guān)鍵詞：高職院校;農(nóng)村創(chuàng)業(yè);必要性

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，要發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，人才的支持、智力的支撐是非常重要的，需要具備知識(shí)的青年回到農(nóng)村，充實(shí)到農(nóng)村的廣闊天地去，并且中央也進(jìn)一步明確指出，要積極創(chuàng)辦現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代的企業(yè)，這就需要各個(gè)高校提供人力上的支撐，積極鼓勵(lì)高職院校的學(xué)生畢業(yè)之后能夠積極投入到農(nóng)村中去。

一、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下高職院校學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)必要性分析

（一）高職院校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，結(jié)構(gòu)性失業(yè)成為一大難題。

2013年我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生高達(dá)600多萬，高校擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)生數(shù)量激增，畢業(yè)之后導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，隨之產(chǎn)生的就是就業(yè)的巨大壓力，就業(yè)難成了每一個(gè)大學(xué)生面臨的難題，特別針對(duì)學(xué)歷、文化層次不高的高職高專院校的學(xué)生來說，就業(yè)是難上加難。一方面是用人單位的要求比較苛刻，條件限制較多，比如性別歧視，重工作經(jīng)驗(yàn)，不要外地畢業(yè)生等原因，呈現(xiàn)出不少企業(yè)單位招工難的狀況，另一方面又伴隨著大學(xué)畢業(yè)生因就業(yè)期望值過高，自身定位認(rèn)識(shí)不夠等原因找不到工作，出現(xiàn)就業(yè)荒，就業(yè)難的狀況，說明用人單位和畢業(yè)生之間對(duì)接矛盾出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)性失業(yè)已成為主要原因。

（二）農(nóng)村留守勞動(dòng)力素質(zhì)相對(duì)較低，缺乏大量的知識(shí)人才充實(shí)

改革開放三十多年來，我們的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)生了巨大的變化。改革開放為我們帶來了顯著的成績(jī)，同時(shí)也進(jìn)一步使城鎮(zhèn)和農(nóng)村的差距和矛盾加大，人們的收入水平出現(xiàn)差距。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工的青年人數(shù)逐步增加，導(dǎo)致留守在家的大多以老人、婦女。兒童居多。農(nóng)業(yè)要推進(jìn)現(xiàn)代化，目前留守的人員素質(zhì)普遍較低，無法適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的節(jié)奏。這也就意味著，要想推薦農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，必須要有高素質(zhì)的工作人員，否則無法推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，也無法取得實(shí)效。

（三）高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的積極意義

高職院校畢業(yè)生通過在校學(xué)習(xí)，掌握了系統(tǒng)的理論知識(shí)和職業(yè)技能，正是因?yàn)榫邆淞酥R(shí)優(yōu)勢(shì)，也有利于大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為其創(chuàng)業(yè)提供有力保障。在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的背景下，高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)無疑為發(fā)展農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化提供了新的思路。

1.高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)可以推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)效對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是具有極大的推動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)不僅帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，也帶來了更多的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效益。我們知道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛力是巨大的，因此做積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，積極投入到農(nóng)村中，從而為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，提供推動(dòng)力。

2.高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能夠傳播新的知識(shí)和技術(shù)，有效提升當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的素質(zhì)。

一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，民族素質(zhì)的高低直接起著決定性作用。因?yàn)橹袊?guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民素質(zhì)較低何談?wù)麄€(gè)民族的素質(zhì)。現(xiàn)在，農(nóng)村大多青年離開家鄉(xiāng)進(jìn)程務(wù)工，把老人和婦女留在農(nóng)村，導(dǎo)致農(nóng)村人力資源緊缺。如果現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)之后都不想返鄉(xiāng)，那么農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將沒有有力的人才資源保障。因此，要積極鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，給與他們物質(zhì)上的保障，提供資金的支持，吸引大學(xué)生投身農(nóng)村，解決農(nóng)村人才緊缺現(xiàn)狀。

3.高職院校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，提升科技創(chuàng)新水平

大學(xué)畢業(yè)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，能夠積極助推農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展水平，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。他們帶來了新的知識(shí)、新的科技，這是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所急需的東西，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，一方面可以在農(nóng)村推廣科學(xué)文化知識(shí)，推廣科學(xué)的管理方法，一方面還可以使農(nóng)業(yè)科技水平的到創(chuàng)新，還可以創(chuàng)新農(nóng)村的生產(chǎn)體制。為農(nóng)村注入新鮮血液，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的提高，在農(nóng)村積極發(fā)揮示范作用和引領(lǐng)作用。

二、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下高職院校學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)可行性分析

（一）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展缺乏人才支撐，給高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇支持

面對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力流失日益流失的嚴(yán)重局面，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展缺乏人才的支撐，加上大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)窘境，這些客觀原因確實(shí)為高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)遇。創(chuàng)業(yè)本身就是善于抓住機(jī)遇去發(fā)展事業(yè)的一個(gè)過程，而農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展正是需要人才的時(shí)候，這就為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)開辟了有力的環(huán)境。

（二）大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有國(guó)家政策上的支持和保障

為了鼓勵(lì)更多的大學(xué)生回鄉(xiāng)，國(guó)家和地方都出臺(tái)了多項(xiàng)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策上的支持，為大學(xué)生回到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提供有效的激勵(lì)和保證舉措，提供有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，全方位、多渠道保證大學(xué)生在農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

（三）高職院校的創(chuàng)業(yè)教育的開展，為高職院校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供了教育支持

創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需要借助完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育由來已久，并且取得了較大的成績(jī)，高職院校創(chuàng)業(yè)教育雖然起步較晚，但也發(fā)展較快。許多高職院校非常重視學(xué)生就業(yè)，不僅開設(shè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，同時(shí)積極鼓勵(lì)、組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才、專業(yè)性人才、創(chuàng)新性人才為目標(biāo)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張見.新農(nóng)村建設(shè)凸現(xiàn)農(nóng)林院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)遇[J].職業(yè)圈，2007（22）

[2]王荔.大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的現(xiàn)時(shí)狀況研究[D].武漢：武漢科技大學(xué)，2012

作者簡(jiǎn)介：

陳華（1981-），女，河北邢臺(tái)人，碩士研究生，河南鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

何林智（1981-），男，碩士研究生，河南鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

安德志（1973），男，碩士研究生，河南鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>