試論中學信息技術教學中學生創新能力的培養

摘要：21世紀是數字化管理的信息時代，信息技術已滲透到經濟、文化和社會的各個領域，迅速改變著人們的觀念、生活和社會結構，成為人們生活中必不可少的一部分。同時，信息技術的發展離不開科技的創新，創新是保障信息技術不斷向前發展的動力。本文通過對高中生信息技術中創新能力培養重要性的認知，進行了多種策略的探討，為國家培養和造就一批又一批創新型的計算機技術人才，打造一個充滿活力的創新型社會。

關鍵詞：中學信息技術教學;創新能力培養;探究

一、中學信息技術中學生創新能力培養的必要性

（一）素質教育的要求

隨著我國信息技術應用的進一步普及和深入，人們已經達成了一個共識：信息技術知識是當代人類文化的重要組成部分，信息技術的應用是當代人才不可缺少的素質。同時，“科教興國”戰略思想的提出把科學教育擺到了首要發展的位置，為培養新時代人才提出了更高的要求。此外，由于信息技術的發展和應用研究的探索二者之間的聯系越來越緊密，轉換周期日益減短，這就要求教育部門在進行素質教育的時候，著重強調培養學生的信息技術創新能力來適應日新月異的信息時代，為我國教育事業的發展做出應有的貢獻

（二）現代社會發展的需要

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”江澤民同志如是說。近年來人類文明所取得的重大成就，無一不是科技創新的結果。21世紀人才的競爭，歸根到底也是創新能力的競爭，信息技術創新能力關系到國家經濟安全和文化安全，是決定21世紀國際競爭地位的體現。

二、中學信息技術中培養學生創新能力的途徑

（一）確立以學生為主體的教育理念，培養學生的創新意識

新的時代需要新的教學理念和教學方式。傳統的以教師為主體對學生進行“填鴨式”的教學方式早已不適合當今社會發展的理念，這種舊的教學方式禁錮了學生的想象力，導致學生思維模式僵化，不利于人才的培養。21世紀強調的是人權，每個人都是社會的主人翁。因此，學校應緊跟時代的潮流，轉變教學模式，確立以學生為主體的教學理念，即讓學生上臺授課，教師從旁指導，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的創新意識。如在信息技術課上，教師可以讓學生對課本進行預習，挑出自己不理解的問題進行提問，通過網上查詢或學生小組之間的討論來找出解決方案。這樣不僅加深了學生對課本知識的理解，將所學知識當堂掌握，又勾起了學生的好奇心，激發了學生的學習興趣，培養學生的創新能力。

（二）在課堂適度引入網絡游戲，培養學生團隊精神，激發創新能力

高中的學業繁重，但依然阻擋不了學生愛玩的天性，信息技術的發展使網絡游戲成為學生們的首選。根據學生的興趣，在課堂適度引入網絡游戲，增加課堂的新鮮感，激發學生創新能力。教師可以通過分組的方式讓學生進行對戰，鍛煉學生的組織能力和團隊協作能力，在游戲中獲得積極的情感體驗，激發學生的學習興趣;同時，教師可以在游戲的同時，穿插對游戲制作的講解，為學生解開網絡游戲神秘的面紗，激發學生創新意識，指導學生自己動手設計小型的游戲，培養學生的創新能力。

（三）對學生進行個人評價，鼓勵學生不斷創新

綜合素質評價是針對學生平時表現和成績設置的考核制度，其目的是為了能夠使學生認識到自己的優缺點，在以后的學習中，對有些錯誤有則改之，無則加勉，促進學生學習的進步和素質的提高。對學生進行個人評價，要求教師在與學生接觸過程中，不僅要關注學生的學習成績，也要關心學生的心理發展和日常生活，在學生遇到困難時及時與之溝通，并協助解決。讓學生感受到教師給予的鼓勵和支持。在進行學生個人評價時，教師要客觀公正，著眼點要全面完善，如把學生的出勤情況、聽講狀態和考試成績等分比例計分，如此更有利于學生的全面發展和綜合素質的提升，加強了學生創新能力的培養。

（四）依據學生興趣進行多樣化教學，激發創新能力

興趣是學習的基礎，是激發創新能力的關鍵。而多樣化教學思想有助于激發學生的學習興趣，增強學生的求知欲，從而提升學生的創新能力。研究表明，學生學習的動力大部分來源于對學科的好奇和興趣。因此，教師可以利用這一特點來激發學生的創新能力。如在課堂上，教師可以讓學生自己針對要授課的內容制作PPT進行講解，并在結束時讓學生參評，指出其中的優點和不足，既提高學生的主觀能動性，又激發了學生的好勝心，不失為一種優秀的教學方式;也可以在開始時留給學生問題，讓學生自己尋找答案或結組討論，為激發創新能力奠定思維基礎。

（五）重視實踐活動，在實踐中進行創新

在教學過程中，理論與實踐相結合是個老話題，但也是個經久不衰的話題。理論是基礎，實踐是硬道理，所有理論的驗證都來源于實踐。因此，在信息技術教學過程中，實踐也是必不可少的一項活動。教師在授課過程中特別注意鍛煉學生的動手能力，如在進行EXCEL教學時，教師可以給學生自由發揮的空間，讓學生利用自己平時測驗的成績制作表格，提示學生可以插入統計圖表，讓表格看起來更加直觀。使學生在實踐中得到鍛煉和樂趣，在實踐中進行創新。

三、結語

在信息時代，加強高中生信息技術創新能力的培養，為發展知識經濟、信息產業和培養信息技術人才做出貢獻已成為教育事業一項重要目標。

【參考文獻】

[1]郭亮.淺談如何提高初中學生信息技術操作能力[J].現代交際，2011（12）

[2]周永貴.如何在信息技術教學過程中培養學生的創新能力[J].新課程（教師），2010（02）

作者簡介：蘇軾，男，1975 年3 月生，本科學歷，畢業于中國計量學院;專業：計算機科學與技術專業;研究方向： 信息技術教學與學科整合;中學二級教師，現任職于安徽省阜陽市第十八中學。