淺析新形勢下高校青年教師的引進與培養(yǎng)

摘 要：教育的蓬勃發(fā)展，使各高校充分意識到師資力量的重要性。青年教師作為高校師資的重要組成部分，是實現(xiàn)高校持續(xù)、協(xié)調、快速發(fā)展的重要保障。積極推進對高校青年教師的引進與培養(yǎng)，不僅有利于青年教師個體的成長，而且是學校加強師資隊伍建設、提高教師業(yè)務水平、實現(xiàn)教育改革的需要，對高校的可持續(xù)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略與指導意義。

關鍵詞：高校；青年教師；引進；培養(yǎng)

1.推進高校青年教師引進與培養(yǎng)的重要性

（1）推進高校青年教師引進與培養(yǎng)是深入貫徹落實科學發(fā)展觀的時代要求。“以培養(yǎng)造就高層次人才，帶動整個人才隊伍建設，促進各級各類人才協(xié)調發(fā)展”，是我國的一項重要決策。高校應該積極推進青年教師的引進與培養(yǎng)工作，使優(yōu)秀的青年教師服務于學校，成為加強高校人才競爭力的根本保障。同時，這也是深入貫徹和落實科學發(fā)展觀的時代要求。

（2）推進高校青年教師引進與培養(yǎng)有利于引導高校加強學科建設。近年來，各大高校都在大力發(fā)展一些重點學科和重點項目，這就需要一大批具有較高業(yè)務水平及能力的科研教師參與其中。這些新鮮血液的注入，使得學校各學科能夠準確把握學科發(fā)展的前沿，組建起具有創(chuàng)新精神和科研實力的團隊。

2.對高校青年教師引進與培養(yǎng)的思考

（1）國內高校青年教師引進與培養(yǎng)普遍存在的問題。①低估青年教師的業(yè)務水平，不能樹立人才觀念。個別高校對青年教師不夠重視，沒有樹立起“認識人才、尊重人才、善待人才”的意識。這使得青年教師在其日常的工作中，無法充分發(fā)揮才能，實現(xiàn)其抱負。②高校青年教師引進與培養(yǎng)的規(guī)劃不夠完善。雖然一些高校相繼制訂了一些引進與培養(yǎng)青年教師的計劃，這些計劃對于優(yōu)秀青年教師的引進與培養(yǎng)具有積極的指導意義，但是在具體實施過程中卻出現(xiàn)政策滯后等問題，阻礙了高校人才發(fā)展戰(zhàn)略的實施。③缺乏高校青年教師引進與培養(yǎng)的有效機制。有效機制的缺失使得高校缺乏對優(yōu)秀人才資源的吸引力，不能長期留住優(yōu)秀的青年教師作為學校發(fā)展的生力軍。這使得高校在日益嚴峻的競爭浪潮中處于不利地位。

（2）高校青年教師引進與培養(yǎng)遵循的原則。①堅持高校青年教師引進與培養(yǎng)和高校發(fā)展相統(tǒng)一。師資力量是保證學校實施優(yōu)質教育的核心，師資隊伍的建設便成為推進高校發(fā)展的關鍵性工作，也是實現(xiàn)人才強校的基礎。確立青年教師引進與培養(yǎng)的方針政策，堅持高校青年教師引進與培養(yǎng)和高校發(fā)展相統(tǒng)一的原則。②堅持高校青年教師引進與培養(yǎng)和自身發(fā)展相統(tǒng)一。高校在青年教師引進與培養(yǎng)方面，應遵循科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的理念。將青年教師不僅僅作為學校發(fā)展的資源，更多的是關注青年教師自身的發(fā)展與需求。無論是在物質上還是在精神上，都給予他們更多的人文關懷和幫助。

3.高校青年教師引進與培養(yǎng)的實施戰(zhàn)略

（1）以可持續(xù)發(fā)展作為高校青年教師引進與培養(yǎng)的理念。將可持續(xù)發(fā)展作為高校青年教師引進與培養(yǎng)的理念，強調的是一種全新的人才培養(yǎng)模式。為高校優(yōu)秀的青年教師開辟廣闊的學術發(fā)展空間，使他們能夠有所為、有所用，充分發(fā)揮自身才能，為學校的科學發(fā)展以及學科建設貢獻力量，實現(xiàn)學科、學術發(fā)展的可持續(xù)。

（2）制訂切實可行的高校青年教師引進與培養(yǎng)規(guī)劃。高校應該以自身的實際需求為出發(fā)點，有目的、有計劃、有針對性地制訂切實可行的青年教師引進與培養(yǎng)規(guī)劃。為做好青年教師引進與培養(yǎng)工作提供堅強的政治保證，為高校增強自身實力與競爭力提供根本保障。

（3）健全有利于高校青年教師引進與培養(yǎng)的長效機制。青年教師是推動高校科學發(fā)展的重要動力，學校應該為他們營造良好的科研工作環(huán)境，并開通綠色通道。

針對這一問題，遼寧大學馬克思主義學院制定了關于青年教師引進與培養(yǎng)工作的有效方案。學院在提高青年教師思想政治素質和業(yè)務水平的基礎上，鼓勵和支持青年教師申報國家、省部級科研立項，與此同時還實施“老帶新”青年教師培養(yǎng)計劃。這些措施充分調動了青年教師工作的積極性，對馬克思主義學院青年教師的個人成長以及學院發(fā)展起到積極的推動作用。

“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”高校要以科學發(fā)展為出發(fā)點，依據校內實際情況，適應新形勢的發(fā)展要求，在實踐中不斷探索與完善青年教師引進與培養(yǎng)的有效機制，推動青年教師群體快速發(fā)展，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展不斷增添后備軍。

參考文獻：

[1]范曉峰.地方綜合性大學高層次人才引進與培養(yǎng)的研究[J].教育探索，2013（12）.

[2]趙 軍.論高校人才引進與培養(yǎng)內部環(huán)境的營造[J].沈陽師范大學學報（社會科學版），2005（01）.

（作者單位：遼寧大學中國特色社會主義研究中心馬克思主義學院）