技工學校體育與健康課程對學生個性培養的探索

摘 要：本文依據新課改理論，結合技工學校培養職業人才的目標要求，通過文獻資料法、邏輯分析法，分析個性內涵及特征，從技校學生個性差異出發，對技校體育教學過程中如何引導學生個性的健康發展、培養學生個性進行了探索。

關鍵詞：技工學校 學生培養 個性培養 體育教學

新課程標準指出：“要面向全體學生，注意全面打好基礎，因材施教，促進學生個性的健康發展。”可見學生個性的培養已經成為了體育教學的一個重要內容。

體育與健康課作為學校教學內容的重要組成部分，就意味著在體育教學過程中不僅要重視學生身體健康發展，還要注重學生個性的健康發展。21世紀是追求“個性”的時代，而技校學生個性張揚、鮮明，差異明顯，利用個性發展的可變性和可塑性，充分發揮體育功能，培養學生個性，引導其個性健康發展。是當前技工學校體育教學面臨的一個重要課題。

一、研究方法

1.文獻資料法

通過查閱國內體育期刊和著作中關于體育教學方面的研究成果，獲取相關文獻資料，了解我國體育教學改革的現狀和發展趨勢，以及關于培養學生個性的研究資料。

2.邏輯分析法

對目前我國中等職業學校體育教學改革和發展的現狀及存在的主要問題進行分析，對技工學校體育教學進行理論研究和探討，從而提出運用體育教學培養學生個性的對策。

二、結果與分析

1.個性釋義

個性也可稱為性格或人格，簡單地說，個性就是個體獨有的并與其他個體區別開來的整體特性，即具有一定傾向性的、穩定的、本質的心理特征的總和，是一個人共性中所突顯出的一部分。……