如此“表決”為哪般

把趙敏碰到樓道里的時候，她依舊像往常一樣給我鞠躬問好，只是臉上沒有了那份燦爛的笑。我撫摸著她的肩膀說：“怎么好長時間不見你的影子了樓道里也聽不到你的笑聲了，最近學做淑女了”她低下頭，聲音有點潮濕說：“老師，我調班了。我還是想念原班的同學，我過來看看她們?！蔽覜]有再問原因，只是心里有疼痛掠過。我說：“也許換個環境對你有好處，只要你好好學習，哪個班級都一樣，我相信你在那個班也一定很優秀的?！彼f：“老師，我知道，謝謝你。我還是希望高二分科的時候你能繼續帶上我。”說完，我看到她眼里有淚水滑過，她臉上卻沒有了往日的那份陽光和俏皮。

我走進辦公室，心里空空的。我不知道這段時間她又是經歷了怎樣的掙扎，最后才做出這個抉擇的。

三周前的一天，早晨第二節課剛上，我準備到操場走走，可是在操場的那棵大槐樹底下我看到了正在流淚的她。她看到我之后，哭得更傷心了，我問原因，她似乎委屈得一句話也說不出來。哽咽了好久，她才斷斷續續告訴我流淚的原因。

原來是早晨第一節課是歷史課，課代表收歷史作業，她還沒有做完，說是遲點交，結果沒有想到歷史老師到教室當著全部同學的面就破口打罵，罵她不要臉，最后還把她的歷史書撕碎了，所以她就跑出了教室。

趙敏的歷史老師是今年新分來的一個小伙子帶，人很開朗，也很精干，聽說在大學他在學習專業課之余還自修了心理學。我總是相信，因為年齡的優勢，他更容易成為學生的朋友，因為他更了解學生的心理世界，我沒有想到大清早她會因為歷史課哭。

我說：“作為學生你不按時交作業是不對的，也許老師有點過分了，可是老師督促你按時交作業也沒有什么錯，你應該站在老師的立場上想想，他嚴格要求你，不也是為了你好嗎你別傷心了?！?/p>

她的眼淚依舊止不住地流，她說：“老師，我不是單單是今天早晨的原因，你也知道我性格開朗，有時候課堂上喜歡接老師的話，他就一直看不慣我。前幾天，他在課堂上公開讓全班同學舉手表決，同意我是苕子（本地方言，就是神經不正常的人）的人舉手，你知道到我有多么傷心，我就算是學習不好，也不至于是個神經病吧，何況從小學到初中老師都一直很喜歡我?！?/p>

我聽得心里一陣發冷，我說：“有同學舉手嗎”她說：“他說完之后，后面就有男生起哄，有舉手的，也有爆笑的，我恨不得找個地縫鉆進去。現在上他的課我都有些發憷了?！?/p>

我說：“老師的做法確實不妥，可是你這樣隨便不上課也是不對的，你去給老師道個歉，先回教室?！彼f：“老師，我沒有錯，我為什么給他道歉，他為什么經常找我的茬今天早晨他在教室的舉動已經引起了全部同學的公憤，同學們都說他太過分了?！?/p>

因為天冷，我看到她的臉蛋已經凍得紅紅的，又加上淚流，看上去真的讓人心疼。我說：“聽我的話，回教室上課吧?！彼f：“我不想上了，我都是老師眼里的神經病，我還學什么歷史啊?！彪m然她說著，可是還是跟著我走進了教學樓。

剛到教室門口，我還在勸慰她，因為她一直在流淚。正好歷史老師從教師出來了。他看到流淚的趙敏之后，當著我的面就沖她吼：“你還好意思哭你還有臉哭嗎吳老師，你問問她，她還有臉在你的面前哭嗎”趙敏就哭著說：“我怎么就沒有臉了就算我沒有交上作業也不至于就沒有臉吧”他還一個勁吼，趙敏而不甘示弱，我很為難。我說：“你先進去上課吧，不要這樣批評一個女孩子?！彼吡?，趙敏哭得一塌糊涂，說什么也不進教室，更不要說是道歉了。我說：“你這樣頂撞老師也是不對的，就算老師說得過分了?！彼f：“老師，你也看到了他對我的態度，你讓我怎么尊重他啊！”

后來趙敏說;“老師，我不想在這個班上呆下去了，我感覺自己一點尊嚴都么樣了，實在不行，我就調個班吧。其實我早就想這樣做了，我被舉手表決我是否正常的那一天，我就想換個環境了，可是，我真的不想再給父母添任何麻煩了。你也知道，今年我沒有考上高中，父母到處求人，好不容易上了高中，我再讓父母求人調班，我心里很難過。”

正說著，下課鈴響了。我說：“你先上課，找機會和老師好好談談，先別想著轉班，你要適應老師，不管怎么樣，老師的出發點是好的。”

后來，因為忙，又不帶她的課，也就以為這件事過去了，可是沒有想到她真的轉班了。

其實趙敏是剛開學的時候我就認識的。那時候新生軍訓的時候，她被選上演講。她主動找我，讓我給她指導。她音質好，有激情，并且很自信，說自己一定拿一等獎。在那次演講中她果然獲得了一等獎。后來，他們班在才藝大比武的時候，因為她們班沒有這方面的人才，她又主動要求上，她說棄權之后會影響班上的評比。我感覺她是個很要強并且集體觀念很強的孩子。她唱了一首歌，盡管她的表演不是很出色，但是她還是用心表演完了自己的節目。

后來，我帶上了她們班的課，課堂上她總是很活撥，善于表現自己，只要她知道的問題她都會舉手，她就是比其他學生活潑。平時她還喜歡看書，語文課上她總是格外出色，所以語文成績也很好。

到了期中考試結束之后，因為我工作量大，就不帶她們班了。她和幾個女孩子來找我，她們哭著說我是不是不喜歡她們，為什么放棄她們。我的心里也很難受，其實自己也很舍不得那些孩子，可是實在是精力有限，放棄哪個班都是一樣的難過。

后來，盡管我不帶她了，可是很多時候她還是喜歡找我，喜歡讓我看她寫的作文。

我沒有想到，如此陽光的一個女孩，怎么就讓老師說成不要臉了，怎么就可以評價成苕子呢。我知道，就這樣的原因，挫傷了一個孩子的心，她還是轉班了。也許我應該為她高興，可是我高興不起來。

中午回到家，《今日說法》上正在播一個老師拿熨斗燙傷七個幼兒園的孩子的報道，我心里是徹骨的寒冷?，F在的教育怎么了如今的老師怎么了有人說，教師是太陽底下最光輝的職業，可是心里陽光的教師有多少是什么帶走了老師心里的愛是什么屏蔽了老師心里的陽光變相體罰學生、讓孩子集體下跪、進而用熨斗燙孩子的臉，看到這樣的事件，我觸目驚心，是什么原因讓愛遠離了老師，是什么原因讓這個職業成了一個堅硬而冰冷的職業。我們做老師的應該時時反省自己，自己多久沒有給學生笑了多久沒有給學生一個鼓勵的眼神了多久沒有給學生一句關切的話語了自己心理健康嗎自己心中有愛嗎自己還真的喜歡他們嗎

我又想起了那個女孩，我希望她在一個新的環境中依舊找回那個曾經的愛笑愛表現的自己，讓笑容在她的臉上重新綻放。