論體育教學中的“素質養成”

摘 要：當前，我國經濟飛速發展，勞動方式由密集型向集約型轉變。本文就體育教學中的“素質養成”進行分析論述。作者認為中等職業教育能否適應經濟快速發展的需要，很大程度上取決于人才培養能否滿足社會的需求。體育教學，在中職學校中是實施素質教育的重要手段。研究體育教學中的素質教育，對于全面實施素質教育有著積極的現實意義。

關鍵詞：體育教學 素質教育 信心

素質教育追求的是人才的全面發展，職業中專生即將走向工作生產第一線。當今社會經濟發展迅速，對人才的要求越來越高，因此，國家在培養技能人才的中職學校中大力倡導素質教育。中職教育在全力培養技能人才的同時，一定要重視學生的思想觀念、情感、態度和心靈習慣等的塑造，恰恰體育教學對學生的各方面素質培養有著十分重要的現實意義。

一、在體育教學中實施素質教育的現實意義

1.增強學生體質以及良好的心理素質

體育教學通過教師針對性、專業性的指導，進行科學、系統的訓練方式，培養學生具有一定的抗耐力強度、抗力量強度的能力，同時也培養了學生的自信心和克服困難的能力。

2.有助于培養學生良好的心理素質

體育教學能有效地幫助學生培養良好的心理素質。教師可通過組織體育競賽來培養學生的社會責任，提高心理適應能力。服從安排，聽從指揮，相互尊重，寬容別人，團結一致。而這些心理品質的培養，將促使學生社會責任力的形成，從而使學生能以更健康、積極的心態面對未來。

3.有助于學生的個性發展和創新素質培養

素質教育要面向全體學生。由于興趣、愛好、素質等方面均存在一定的差異性，故應在體育教學中，根據學生的身體素質、技術水平、領悟能力、心理素質等差異，予以因材施教，分類指導，使學生的一般發展與特殊發展相結合。根據學生的身體素質、技術水平、心理素質等差異，予以因材施教，分類指導，使學生的一般發展與特殊發展相結合，使學生自主地發展。

二、中職體育教學中素質教育的實施

1.做好示范，言傳身教

素質教育最終要通過教師實施于學生，體育教師是實施體育教學的主導，“身教勝于言教”。中職學生“精力充沛，好動、多變、直爽，自控能力差，情緒波動”，教師要通過講解示范，準確、全面的調動和激發學生的思維，從而更好的掌握動作協調性，教師要努力提高自身的理論和技術素質，具備全面的體育才能，用準確、豐富的語言表達和正確優美的示范動作，體現體育教學的重要性

2.以就業為導向，轉變體育教學觀

中職教育就是就業教育，畢業后在各行業的生產第一線工作。體育教學要從傳統的以體育知識技能的灌輸與傳授為中心轉向以養成教育、常規管理等以為職業的特點服務。在日常教學中，教師要求學生養成提前到操場集合不能遲到、不能有無故曠課現象發生、下課時必須集合清點人數不許早退，養成守時、遵守校規校紀的習慣，培養他們今后在工作崗位上適應單位的考勤制度，能自覺遵守廠規廠紀，具有較強的組織觀念。

3.優化課程體系，突出應用性

課程設置是體育課的主要內容，中職學校體育課既要全面發展學生的基本素質，又要培養學生終身體育的意識、協調能力、承受挫折能力，要結合職業學校的特點、專業和工作需要選擇教材，在安排教學計劃和教學內容上要打破以往偏重競技體育項目的傳統格局，結合中職學生的特點，善于找出學生已有知識、經驗與體育教學內容之間的聯系，讓學生的體育知識轉化為能力，內化為素質，同時還應突出應用性能為今后適應社會需求打下良好的基礎。

4.及時鼓勵，增強學生的信心

信心，對學生對學習和掌握技能起著關鍵性的作用。恰當地運用鼓勵，夸獎是對學生的技術和技能學習能力的肯定，起到激勵便測定動力作用。教學中，教師一是對掌握運動技術動作較快，成績較好的學生及時鼓勵，并提出更高的要求，激勵他們不斷進取，使他們更加鑒定自信。二是對掌握技術動作較慢，素質較差的學生，在采取降低要求和方法的同時，及時鼓勵也是很重要的，教師不要放過學生任何微小的進步，要及時給予肯定和表揚，使他們面對困難有能力不退卻，在反復練習中逐步建立和提高信心，從而提升了自身素質。

三、小結

素質教育，是一個不斷加強深化的過程。體育教學是培養學生德、智、體等方面發展的重要組成部分，是實施素質教育的重要途徑之一。只有從培養興趣入手，促使學生在體育鍛煉中從自然，無意識的心理現象逐步轉化，發展成為有意識的自覺行為，才能進而形成一種素質提升的責任意識。體育教學中，對教學方法不斷實踐和改進，只有這樣，才能更好地完成體育教學任務，在體育教學中提升素質，才能為社會輸送有中國特色社會主義的跨世紀人才。

（作者單位：山東省泰安技師學院）