高考數(shù)學(xué)臨場(chǎng)應(yīng)試策略

高考數(shù)學(xué)不僅是考生知識(shí)和技能的較量，還是心理素質(zhì)的較量，同時(shí)也是臨場(chǎng)應(yīng)試策略的較量。實(shí)踐表明，得失思想重，心理過(guò)度焦慮，會(huì)使人大腦神經(jīng)過(guò)分緊張，造成信息傳輸通道時(shí)斷時(shí)續(xù)，思維遲鈍，試題信息和大腦儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)不能發(fā)生正常的聯(lián)系、溝通和作用，不能形成正確的解題思路，這必然導(dǎo)致考試失利。

一、臨場(chǎng)應(yīng)試心理策略

1.考前和發(fā)卷前的心理調(diào)節(jié)

進(jìn)入考場(chǎng)前，心情自然都有幾分緊張或激動(dòng)，待坐定后，做幾次深呼吸或閉目養(yǎng)神一兩分鐘，也可通過(guò)填涂機(jī)讀卡等活動(dòng)分散注意力，調(diào)節(jié)心理，也可粗略回想考試中應(yīng)注意的一些環(huán)節(jié)，使呼吸、情緒、心態(tài)比較鎮(zhèn)靜自如。

2.發(fā)卷后心理調(diào)節(jié)

分發(fā)試卷時(shí)，會(huì)又一次激起考生心中的波浪，不少考生都有急于看題的心理，想盡快知道試題難度與考前預(yù)料情況及與自己能力的吻合程度，這時(shí)更需要把握好自我，若題較易時(shí)，應(yīng)慎重細(xì)心才能拿到好分?jǐn)?shù)。如果題較難時(shí)，提醒自己莫慌張，只要先易后難，冷靜思考，篩選擊破，同樣能取得較好成績(jī)。

3.最后心理調(diào)節(jié)

在完成或?qū)⒁瓿稍嚲頃r(shí)，對(duì)較易的題重視復(fù)查，包括機(jī)讀卡，看有無(wú)定式思維錯(cuò)誤或抄錯(cuò)算錯(cuò)等。程度稍差的考生或在題目較難的情況下，不一定要求全部做完，能拿的盡可能拿到，實(shí)在不能拿到的分不去白費(fèi)力氣。

二、臨場(chǎng)應(yīng)試解題策略

1.強(qiáng)化試題信息策略

審題中，每題一般有多個(gè)信息點(diǎn)，包括卷首說(shuō)明的數(shù)學(xué)常數(shù)，題中括號(hào)內(nèi)的說(shuō)明或條件，如果遺漏或弄錯(cuò)一個(gè)信息，則構(gòu)成的數(shù)學(xué)模型和過(guò)程就與題目偏離甚遠(yuǎn)，而使一切努力變?yōu)橥絼凇榇耍瑢?duì)試卷審題的信息點(diǎn)可用筆打點(diǎn)或劃?rùn)M線加以強(qiáng)化，為提高檢查速度奠定基礎(chǔ)；有時(shí)可反復(fù)讀記有關(guān)信息而起到強(qiáng)化目的，保證分析和列式等不出現(xiàn)錯(cuò)漏。

2.解題速度控制策略

解題速度是快還是慢好？很明顯，慢工出細(xì)活，然而，這樣準(zhǔn)確性雖高，綜合效率卻低；快，自然可節(jié)省時(shí)間，為最后檢查錯(cuò)漏創(chuàng)造條件，然而太快了就會(huì)審題匆忙，看漏算錯(cuò)之處必然增多，又因思維定式的干擾和考場(chǎng)氣氛的影響，不可能在有限時(shí)間內(nèi)將第一次較多的過(guò)失發(fā)現(xiàn)并糾正過(guò)來(lái)，綜合效率還是低。

因此，考試時(shí)應(yīng)根據(jù)每道題的具體情況，在保證審題仔細(xì)全面、分析透徹實(shí)在、計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤的情況下，盡量提高解題速度，這樣既提高了準(zhǔn)確率，又有一定時(shí)間做最后檢查。提高解題速度就要練在平時(shí)，用在考場(chǎng)。總之，考試時(shí)要做到快而不亂，穩(wěn)而不慢。

考場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)，誰(shuí)考得好誰(shuí)就能獲得成功。要取得好的考試成績(jī)，除了要基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，基本方法熟練外，還要有良好的心理素質(zhì)和科學(xué)的臨場(chǎng)應(yīng)試策略，努力做好這些工作必然會(huì)助你考場(chǎng)成功，金榜題名。

參考文獻(xiàn)：

管宏斌.高考數(shù)學(xué)臨場(chǎng)策略[J].考試：高考試題設(shè)計(jì)版，2010（Z2）.

編輯 張珍珍