家庭教育中的專制與民主

摘 要：家庭教育自古以來就受到大家的重視，當(dāng)今社會(huì)中兩種主流的家庭教育方式專制教育和民主教育分別代表了不同的家庭教育孩子的方法，通過分析這兩種教育方式的特點(diǎn)和對(duì)孩子成長造成的影響來說明其中民主的家庭教育方式更有利于孩子的成長，并提出家長應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育。

關(guān)鍵詞：家庭教育；民主；專制

孩子們出生以后最先接觸的就是家庭，而且在他們漫長的人生中更是與家庭密不可分。在他們形成基本意識(shí)和基本認(rèn)知的階段也往往是在與家人相處中，所以，家長對(duì)于孩子的教育會(huì)對(duì)他們的人生產(chǎn)生極大的影響，孩子們會(huì)在不知不覺中學(xué)習(xí)家長的行為，跟隨家長的思維模式去想問題，而家長對(duì)孩子的教育方式和為孩子創(chuàng)造的家庭氛圍也會(huì)影響孩子的心情、性格等。因此，正確的家庭教育就顯得特別重要了。

當(dāng)今社會(huì)主要的家庭教育方式有兩種：專制教育和民主教育。

在專制的家庭教育中，家長完全處于一種主導(dǎo)地位，孩子處于一種服從者的狀態(tài)，在家里也沒有話語權(quán)，家長甚至通過抵制孩子的情緒來達(dá)到對(duì)孩子的行為進(jìn)行控制的一種目的。家長以一種為孩子好的心態(tài)將自己的想法強(qiáng)加于孩子身上，卻很少關(guān)心孩子真正需要的是什么，當(dāng)孩子做得不對(duì)或不好時(shí)，他們通常使用打罵的方式教育孩子。

在專制型教育下的孩子們，因?yàn)殚L時(shí)間處于家長的壓力之下可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：（1）缺乏獨(dú)立性，變得自卑、內(nèi)向，做事畏首畏尾等。具體表現(xiàn)為：缺乏自信，總認(rèn)為自己做不到或者不敢去做某件事；在與人的交流過程中總是保持沉默；甚至不敢提出自己的要求和需要。（2）變得叛逆、暴躁等。具體表現(xiàn)為：離家出走；逃課或者在學(xué)校打架斗毆；對(duì)于別人提出的意見無論好壞都采取抵抗的情緒。從以上兩點(diǎn)可以看出，專制型教育并不能起到很好的教育作用，甚至還會(huì)對(duì)孩子造成很多不良影響，父母與孩子之間會(huì)變得疏離，使孩子在青少年時(shí)期不能得到很好的教導(dǎo)和幫助，情感因素也不能得到應(yīng)有的滿足，而這一切最終將讓孩子的行為、性格等變得奇怪、暴躁。有的孩子甚至因?yàn)闆]有很好地引導(dǎo)而走上犯罪的道路。

在民主教育中，家長將孩子放在平等的地位上去交流。征求孩子的意見，尊重孩子的隱私和興趣愛好，甚至一些奇怪的想法。在這種家庭中孩子在家里有一定的發(fā)言權(quán)，家長與孩子之間與其說是教育不如說是交流，有時(shí)孩子也可以指出家長的錯(cuò)誤。家長更多的是站在一個(gè)引導(dǎo)者的角度去幫助孩子分析問題，提供可參考的解決方案，而不是幫助孩子做決定。生活在這種家庭中，家庭成員之間的關(guān)系也會(huì)更加緊密。

孩子與父母處于平等的地位，甚至可以參與家里的決策，這些都會(huì)大大增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們?cè)诿鎸?duì)陌生人時(shí)也能有勇氣說出自己的想法。因?yàn)槠綍r(shí)的家庭生活中家長的鼓勵(lì)和肯定使他們更自信。孩子在與家長的交流中，也能指出家長的錯(cuò)誤，而不是意識(shí)到錯(cuò)誤卻不敢提，這些都使孩子在社會(huì)交往中更加大方而不是瞻前顧后、畏首畏尾。同時(shí)這種家庭關(guān)系讓孩子在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、自由的環(huán)境下成長，使孩子有更強(qiáng)的獨(dú)立自主性。家長不限制孩子發(fā)展自己的愛好，在孩子生活的更快樂的同時(shí)也保留了孩子的個(gè)性。孩子與家長的和睦相處也有利于孩子的身心健康，孩子也更能適應(yīng)社會(huì)。

家庭教育怎樣做才對(duì)孩子有利？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、與孩子保持平等溝通，適時(shí)地引導(dǎo)孩子

孩子在成長過程中會(huì)遇到很多問題，包括早戀、學(xué)習(xí)等。在面對(duì)這些問題時(shí)，家長更應(yīng)該用平等的心態(tài)去和孩子交流，了解孩子的想法，引導(dǎo)他們使用正確的態(tài)度方法去解決問題。而不是通過打罵、指責(zé)、命令的方式希望孩子按照家長所想的路線去做，這樣往往會(huì)適得其反。

二、適當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子，建立孩子的自信心

家長在孩子取得進(jìn)步時(shí)會(huì)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，但面對(duì)孩子不好的一面時(shí)，有的家長往往會(huì)全盤否定孩子，認(rèn)為這孩子“不行”。尤其面對(duì)學(xué)習(xí)成績時(shí)，有些家長認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績不好就沒什么出息，從而去指責(zé)或者忽視孩子。其實(shí)有時(shí)孩子面對(duì)自己不好的成績時(shí)也很沮喪和情緒低落，在這個(gè)時(shí)候家長的鼓勵(lì)和關(guān)心才是更重要的。在孩子真正努力了，結(jié)果卻不理想時(shí)，家長更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，幫助孩子克服困難，增強(qiáng)孩子的自信心。

三、提高家長自身的素質(zhì)

很多孩子都認(rèn)為家長與自己之間存在著代溝，從而不愿意與家長交流。在面對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)，家長只有不斷改進(jìn)自己的看法，才能理解孩子的想法。孩子在不同的社會(huì)環(huán)境下會(huì)有不一樣的想法，一直用老舊的方法去教育孩子，并不能真正起到教育孩子的作用。甚至?xí)驗(yàn)橛^念、認(rèn)識(shí)的差距，與孩子逐漸疏遠(yuǎn)。

四、家長的自身行為

家長的行為也是至關(guān)重要的，在生活中家長不良的行為和言語也會(huì)影響到孩子。如果家長不誠實(shí)說謊，孩子也會(huì)覺得說謊是一件很正常的事，從而孩子自己也就會(huì)說謊。另外，有些家長答應(yīng)孩子要求后卻忘記或者直接不做。長此以往，孩子對(duì)家長的信任度會(huì)降低，對(duì)家長的崇拜等情緒也會(huì)減少，而且孩子也會(huì)和他們的父母一樣實(shí)施一些不講信用的行為。這兩個(gè)例子都說明家長言行的重要性。

總之，雖然人們會(huì)進(jìn)行學(xué)校教育和社會(huì)教育，但在社會(huì)中僅僅有社會(huì)教育和學(xué)校教育是不夠的，還必須重視家庭教育，家庭教育是提高全民教育的基礎(chǔ)。自尊和自信是激發(fā)孩子向上的動(dòng)力，父母應(yīng)該對(duì)孩子充分地理解和包容，這樣更有利于孩子的成長。