關于學生體質持續下降的原因及解決方法

摘 要：目前，教育課程改革在不斷地發展，體育課程也不例外，教學內容比以前豐富多彩了，但據國家體育達標數據顯示，學生的整體身體素質在不斷地下降，其中存在許多不良的因素阻礙著體育課程的全面發展和制約學生的素質發展，結合在教學工作實踐中遇到的問題，提出了一些見解，對體育課程改革的健康發展和學生的身體素質的提高給予建議。

關鍵詞：體育課程改革；身體素質；下降

目前，教育課程改革在不斷地發展，體育課程也不例外，教學內容比以前豐富多彩了，但是據國家體育達標數據顯示，學生的整體身體素質在不斷地下降，其中存在許多不良的因素阻礙著體育課程的全面發展，本文結合自己在教學工作實踐中遇到的問題，提出了自己的一些見解。

一、研究對象與方法

1.研究對象：中學生身體素質在不斷地下降的原因

2.研究方法：文獻法、經驗總結法

我們的體育課程改革在不斷地深化，取得不少的成績，調動了體育老師上課的積極性，使體育課堂的活躍性，學生的參與性、積極性在不斷地增加，部分學生的身體素質也有一定的提高。但是，學生的整體身體素質還是在不斷地下降，究其原因，據筆者十多年的教學實踐以及和同事的交流，現在的教育行政部門及學校對體育課堂管理工作存在不完善的地方，需要我們的教育專家和體育界的人士去解決和完善。下面就是我本人的一些見解和看法。

二、存在現象及原因分析

安全問題在體育課當中已經成了一個非常敏感的問題，同時也是一根高壓線，在阻礙著我們體育課程的健康發展。現在一些技巧性的體育運動項目體育老師在課堂基本都不上了，歸根到底還是安全的責任太重了，出了問題全都在體育老師這邊，加上現在的學生多是獨生子女，平時嬌生慣養，還有現在的學生很調皮，在上課中稍微不注意學生的紀律，學生打鬧，就會出現安全隱患。另外，家長的法律意識比以前增加了，小孩在學校有點小問題，總會小題大做，如擦破點皮，就要求學校帶去檢查、要求拍片等一些不合理的要求。大部分學校的領導都會責怪體育老師，認為體育老師不把課堂組織好，導致學生受傷，作為體育老師只能啞巴吃黃連，說不出理由來，到頭來，所有責任必須自己去承擔，嚴重挫傷了老師的上課積極性。此類安全事故問題在許多新聞都有報道，把我們的一線體育老師都給打垮了，久而久之，一些傳統的體育項目慢慢地從我們的體育課堂中消失了。老一代的體育工作者都說現在的體育課越來越簡單化了，以前的田徑項目及一些單雙杠、跳馬等技巧性的運動項目都在我們的體育課中慢慢地消失了，取而代之的是一些新興體育項目，如滑板、呼啦圈等。這就意味著學生的靈活性、協調性在逐步地下降，同時，吃苦耐勞的精神也沒有了。這應該引起我們的體育工作者的高度重視，并設法解決這一問題。

體育老師的地位在多數學校還是比較低的，如上課的分值與語文、數學等科目相比還是低很多，比如有的學校語文和數學的分值達到1.2、1.3，而體育等科目的分值僅有0.8或0.9，體育課上三節課才能與別的科目的兩節課相比，有時課外活動的訓練加班的工作也不能得到學校領導的認可。有的學校對體育工作一點不重視，對體育老師帶隊比賽獲得的榮譽一點不感興趣，認為對學校的升學影響不大，不比其他科目獲得的成績重要，挫傷了體育老師的工作積極性。

上級教育部門領導對體育工作的重視度不高，像縣里的中小學生田徑運動會從2007年到2010年才開一屆，導致許多體育老師無用武之地，不能發揮自己的帶隊訓練才能，且每年的體育活動經費也很少，對體育器材的投入很少，購買器材基本是完成任務似的，所買的器材都是最便宜的，質量也一般，這些器材用來上一兩節課就壞了，如此一來，學生的練習積極性很難被調動起來。

體育課中的第一傳統教學內容——田徑項目教學已經在體育課中的地位慢慢淡化了，跑、跳、投中僅有的“跑”還在孤獨地支撐著，主要還有體育中考的50米、800米、1000米這些項目在指揮著中學體育教學。但，跨欄、跳高、跳遠、鐵餅、鉛球、標槍等一些傳統的項目已經逐步退出體育教學的舞臺了。更有甚者許多學校的鐵餅、鉛球等田徑器械已經生銹多年了。而田徑運動有“運動的基礎、體育運動之母”的稱呼，充分肯定了田徑運動對發展人類體質，獲得運動技能，培養意志品質具有積極的意義。學生的整體身體素質在不斷地下降就不驚奇了。

三、對策與建議

教育部門和學校領導在處理學生在上課過程中的正常受傷責任中應淡化體育教師的責任，不能千篇一律地追究體育老師的主要責任。若是老師監管組織不到位的，該負全責的由老師負責，而一些如學生調皮搗蛋，不按要求練習而造成受傷的行為，學生也應承擔責任，而不是上課一有受傷的現象發生，家長、學校就把責任丟給體育老師，這樣做對體育老師是一種致命的打擊。所以上至教育部門、下至家長都應改變這種錯誤的看法，這樣才利于體育老師大膽地去施展自己的才華。

都說考試科目是教學的指揮棒，考哪門就學哪門。教育部門可以適當增加體育中考和高考的可選科目，如初中可以適當增加前滾翻、雙杠前擺下等一些基本的體操技巧可選入考試內容，來激發學生的學習興趣，促進老師上課的積極性，提高學生應有的協調能力，應有的技巧能力。筆者1997年參加體育高考，當時高考的項目分為素質和專選兩部分內容，素質為四項固定的，專選為藍、足、排、田徑、游泳、武術、體操、小球類等，老師認真教，我們作為學生選項也認真刻苦去訓練。現在只考四項素質，大大降低了體育高考的難度，對體育老師的要求也大幅度降低了。高中階段的教學也幾乎拋開一些傳統的項目教學，像單雙杠、墊上技巧體育教師都不教了，只把籃、足、排的教學放在第一位。中學如此，大學也不例外，在體育教師技能大賽中一些剛畢業年輕的體育老師一些簡單的單杠動作做得都很不標準，如單杠支撐前回環，撐了又撐還是上不去，唯一就是籃球打得好，否則沒有哪一點具備體育老師的應有教學能力。長此以往，一些傳統的項目就會在體育課中逐步淡化，體育教師應有的技能也會消失了，這也是考試指揮棒造成的。所以教育部門應好好地斟酌考慮，展開調研，頒布更好的實施方法。

教育行政部門應通過加大體育設施的投入力度及監管力度來促進學校領導對體育工作的重視。一些學校在體育器材的采購中，為節約經費幾乎都是購買次品，濫竽充數，上級沒有監督到位，有數量沒有質量。一節體育課下來體育器材損壞不少，到期末沒有器材可用，為此常受到學校領導的批評，認為老師在器材使用中監管不到位。在此，筆者呼吁上級部門加大對各校的體育開展工作落實檢查力度，不能只看表面工作，要下到體育教研組去做調研工作。

筆者有幸參加廣西高中體育課程遠程網絡培訓，現在高中的體育課程也進一步改革了，一些體育專家也逐步認識到田徑項目在體育課程中的重要地位了。高中體育課程已經把田徑項目作為體育課的必修項目，明確強調田徑項目必須及格過關，否則其他項目不予評價。這出發點很好，但還需學校領導重視落實，上級教育部門監督檢查到位，才能使體育課程改革健康發展，學生在練習中身體素質逐漸提高。

發現問題、解決問題，體育工作者只有不斷地尋找體育課堂問題所在，才能為體育課程改革健康發展找到依據，教育行政部門只有落實好學校的體育工作，才能使國家的體育文件成為推進體育課程改革的有力保障。這樣，體育老師的工作積極性才能不斷提高，體育課堂質量才會穩步提升，學生的身體素質才能逐年提高。

參考文獻：

[1]文超.田徑運動高級教程[M].北京：人民出版社，1994.

[2]黃雄彪.廣西體育高考指南[M].桂林：廣西師范大學出版社，2013.

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