時事地理教學(xué)感悟

“時事地理”是近年來在初中地理教學(xué)過程中不斷探索并實踐而逐步形成的一種教學(xué)理念。時事地理教學(xué)也是地理教學(xué)的一次重要改革。在這里，我結(jié)合自己的工作和教學(xué)實際，來談?wù)勗跁r事地理教學(xué)中的一點感想。

時事信息是地理教學(xué)最重要的素材。面對信息瞬息萬變的時代，地理課本上的一些內(nèi)容往往時效性不太強(qiáng)，不太符合時代發(fā)展，這與學(xué)生形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣有了一定的差距。而在日常生活中時刻包含著地理信息，聯(lián)系時事地理信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)地理不僅僅是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更是為了能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于生產(chǎn)、生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)的實效性。比如，在學(xué)習(xí)八年級上冊“自然災(zāi)害”這節(jié)課時，了解到自然災(zāi)害，主要包括洪澇、臺風(fēng)等氣象災(zāi)害，還包括地震滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。在我們這個北方地區(qū)，多發(fā)生滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。我在講課之前，就有意識地讓學(xué)生去收集一些相關(guān)的資料，有圖片、視頻等，我把它們?nèi)谌胛抑谱鞯亩嗝襟w課件中去。然后在教學(xué)中運用，受到了學(xué)生的喜愛。在講臺風(fēng)的時候，還引起了一個小高潮，因為，在我們這個地區(qū)，發(fā)生臺風(fēng)的幾率很小，頂多會受一些影響，學(xué)生在討論的時候，就談到我們在本學(xué)期有一天就因為臺風(fēng)的影響，而停課了一天，學(xué)生的印象非常深刻。他們還列舉了一些臺風(fēng)的名字，例如“菲特”“羅莎”“海燕”等，使我也感到了吃驚。事實證明，時事地理教學(xué)也可以開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生地理素養(yǎng)。尤其是講到自然災(zāi)害的預(yù)防時，學(xué)生紛紛列舉方法，積極主動地參與到活動中去，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

我覺得在地理教學(xué)中，讓學(xué)生了解國家、關(guān)心國家、關(guān)注國家發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的情感是非常必要的。以白山在3月份發(fā)生了“霧霾”現(xiàn)象，作為鄉(xiāng)土地理信息的素材，能幫助學(xué)生認(rèn)識本地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將鄉(xiāng)土信息更好地融入地理課堂教學(xué)中去。

興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。在“時事地理教學(xué)”中，將地理知識與時事聯(lián)系起來，用時事來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從不積極學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí)，這就是作為一名地理老師的重任。

總之，在初中時事地理教學(xué)中，我們一定要以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分利用時事信息，達(dá)到高效教學(xué)的目的。當(dāng)然，怎樣科學(xué)、合理地利用，還需要我們在教學(xué)中不斷地探索、積累。

編輯 謝尾合