高中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的思考

摘 要：對在高中物理教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維做了一些探討和總結。力求通過努力，找到促進高中物理教學中學生創(chuàng)造性思維不斷提升的可靠途徑，以期為相關人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

關鍵詞：高中物理；創(chuàng)造性思維；素質(zhì)教育

21世紀是一個知識經(jīng)濟競爭的時代，社會的發(fā)展需要創(chuàng)造型的人才。可以說，這個社會的競爭，就是人才之間的競爭。因此，在高中物理課堂教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，以滿足當代高中物理素質(zhì)教學的需要，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的學生。

一、高中物理教學的現(xiàn)狀

學生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成是高中物理老師教學中一個重要的應用環(huán)節(jié)。由于教師的傳統(tǒng)教學模式單一，日常教學都是以老師講解為主，學生沒有實踐活動，導致學生被動地學習物理知識，使學生的創(chuàng)造性思維能力得不到發(fā)展。所以，物理老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，注重教學方法的創(chuàng)新，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

二、高中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法

1.設計情境教學，激發(fā)學生創(chuàng)新意識

課堂的情境設計能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識，讓學生對物理知識產(chǎn)生好奇和求知欲望。因此，物理教師必須深入研究教材，運用合理的教學方法，創(chuàng)造性地設計情境教學方案，認真組織細節(jié)，激發(fā)學生自主創(chuàng)新意識，從而提高學生的思維創(chuàng)造性。

2.建立和諧的師生關系

良好的師生關系有利于學生對物理知識學習的創(chuàng)造性發(fā)展。所以在物理課堂教學中，老師要與學生建立和諧、融洽的師生關系，與學生形成良好的物理知識互動課堂。讓學生在一個輕松、民主的學習氛圍中進行學習，學生敢于提出自己的問題和看法，學生的興趣和信心得到提高，創(chuàng)造性思維也得到了發(fā)展。

3.不斷更新教學模式

在開展物理教學活動中，教師要對教學模式不斷更新。可以進行小組劃分，各組之間對學習思維進行相互交流探討；組織每個小組提出問題，其他小組進行解答，以促進學生物理學習創(chuàng)造性模式的學習。

總而言之，在高中物理學習中，教師要不斷創(chuàng)新教學模式，為學生創(chuàng)造良好的思維創(chuàng)造環(huán)境，鼓勵學生自主積極思考，多進行實踐性的學習活動，促使學生創(chuàng)造性思維能力得到發(fā)展。

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