芻議高中英語(yǔ)中自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用

摘 要：教育的要求在不斷改變，教育的方法也應(yīng)該有所創(chuàng)新。素質(zhì)教育的今天，學(xué)生和老師在教學(xué)中的主體位置應(yīng)該有所調(diào)整，在教師教授知識(shí)之余學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。主要以高中英語(yǔ)為切入點(diǎn)，以自主學(xué)習(xí)為話(huà)題，深刻地討論了自主學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高中教學(xué)；英語(yǔ)；方法

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，自主學(xué)習(xí)并不是意味著學(xué)生不需要聽(tīng)老師的方法，而是能夠主動(dòng)地投入更多的閑余時(shí)間去學(xué)習(xí)。高中教學(xué)中課程內(nèi)容紛繁復(fù)雜，教學(xué)目標(biāo)也很明確，幾乎可以說(shuō)高中的教學(xué)嚴(yán)抓就是為了高考的升學(xué)數(shù)量和質(zhì)量，因此無(wú)形中抹殺了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，學(xué)生一味地埋頭苦干就是為了那個(gè)目標(biāo)。英語(yǔ)本身就是一種語(yǔ)言性的學(xué)科，它應(yīng)該對(duì)學(xué)生詞匯、發(fā)音、英語(yǔ)背景知識(shí)、口語(yǔ)表達(dá)能力等諸多方面都有要求，而且就算是應(yīng)付高考也應(yīng)該自主學(xué)習(xí)，摸索適合自己的高效方法。

一、教師如何促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

高中教師在講課的時(shí)候，不要一味地說(shuō)個(gè)不停，學(xué)生未必能夠全部掌握，應(yīng)該給他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。高中英語(yǔ)尤其是在最后沖刺階段，老師每天都會(huì)講很多，這時(shí)我建議每堂課老師不要講滿(mǎn)，要留給學(xué)生消化的時(shí)間和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.創(chuàng)設(shè)一些情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力

英語(yǔ)教學(xué)中有很多生動(dòng)形象的情境可以為學(xué)生創(chuàng)建，引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)遇到一些詞組的分析，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生明白它們的區(qū)別。

二、高中生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的表現(xiàn)

1.課后多利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)等知識(shí)

提高高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法有很多，并不只是一味地學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該自主學(xué)習(xí)，利用好課余時(shí)間多聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英文歌等途徑。這些是可以提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的，而且可以提高整體的英語(yǔ)素質(zhì)水平。

2.充分發(fā)揮英語(yǔ)的語(yǔ)言性?xún)?yōu)勢(shì)

英語(yǔ)的語(yǔ)言性?xún)?yōu)勢(shì)是什么？那就是它不僅是一門(mén)學(xué)科，它主要就是一種與人交流的語(yǔ)言工具。所以，高中生要充分利用，努力提高自己的口語(yǔ)能力，這些能力也許高考不考，但是會(huì)為大學(xué)乃至你未來(lái)的發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，在高中階段學(xué)習(xí)應(yīng)該多自主學(xué)習(xí)，不能完全依靠老師。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此，筆者對(duì)英語(yǔ)感興趣，也有了一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小方法和小竅門(mén)。希望可以為大家所借鑒。

編輯 楊兆東