新課程背景下提升高中歷史一輪復習有效性的策略

摘 要：歷史作為高考科目，在高中課程體系中占有重要的位置，如何提高復習質量，提高學生的歷史學習能力，使學生掌握更多的歷史知識，是目前高中歷史老師教學中的一個重要的課題。

關鍵詞：高中歷史；一輪復習；知識結構

隨著高考的改革，針對高考的學科知識復習也越來越成為高中課堂教學的重點。歷史作為高考科目，在高中課程體系中占有重要的位置，如何提高復習質量，提高學生的歷史學習能力，使學生掌握更多的歷史知識，是目前高中歷史老師教學中的一個重要的課題。怎樣提高復習質量，提高學生的應考能力，適應新高考模式下的新的考核目標、新的試卷結構、新的題型形式等等。下面談談高中中期階段歷史復習的問題。

一、構建有效的復習模式

高二后期，教學內容基本完成，整個高中階段的歷史開始進入復習階段，這個時期教師要為學生設計好復習的策略。科學有效的復習策略，才能收到較高的復習效果。目前筆者針對高二學生歷史學習的特點，我采用了一輪復習的策略，這是為學生最后的沖刺打基礎。因為在接下來的高三復習中，還會有二輪和三輪復習。三輪復習法是長期以來高中歷史教學積累的寶貴經驗，我們在創新的同時要繼承和發揚這種復習模式的科學性和有效性。一輪復習法要梳理學生的歷史基礎知識，鞏固好基礎才能有效提高。所以高二階段的歷史復習要重視基礎知識的梳理和復習，立足教材、立足考綱安排好高二階段的一輪復習。

二、優化一輪復習方式

復習是對知識的綜合考量，是對知識的有效梳理以便形成完整的知識體系。一輪復習的目標是抓基礎，以單元復習為主。在復習中要緊扣課標和考綱，按照必修教材的順序進行有步驟地復習。注重知識基礎的夯實，注重學生學習能力的提高。在一輪復習中要堅持全面、系統、扎實、靈活、規范的原則，循序漸進地進行科學有效的復習，幫助學生構建完整的知識結構體系。以單元為基礎的知識體系構建是一輪復習的關鍵，通過復習全面落實歷史基礎知識，關注學生能力和方法的提高。幫助學生系統掌握單元線索，培養學生的綜合知識的能力，形成知識遷移的能力。一個單元作為一個整體進行知識的梳理和復習。

高中歷史的一輪復習對學生后續的兩輪復習是非常重要的基礎階段。在這個階段中，老師要注重知識體系的完善，注重學生能力的提高。幫助學生構建完善的歷史知識網絡，形成有效的學習能力。

參考文獻：

顧明遠.高中歷史教育的文化基礎[M].山西教育出版社，2014.

編輯 楊兆東