淺談如何提升高中數學課堂效率

摘 要：提高數學課堂的效率不單要從學生身上找還要從教師身上尋找問題。可以通過提高教師的講解能力與教師的教學態度方面下手，從而合理高效地提高數學課堂效率。

關鍵詞：高中數學；課堂效率；提升

高中數學在高中生學習中有著不可撼動的地位，是三大主科之一，而就目前而言許多學生在學習數學上仍有很多的困擾，教師如何發揮自己的講解能力，是解決數學課堂效率上不去的一大方面。提高數學課堂效率必須提高老師自己的耐心與數學教學態度。

一、提高老師自己的講解能力

數學作為統計與計算為一身的學科，是一門極其枯燥的學科。許多學生在學習數學時總覺得苦不堪言，而老師在教導時也累得不輕。而教師想改變這種當前的現狀，就可以通過提高自己的講解技巧從而達到活躍課堂的氣氛，帶動學生的學習激情，達到提高學習效率。教師風趣的講解是非常重要的，如何風趣地講解，一個是教師對自己專業知識的儲備，另一個便是教師在課前備課時對課堂問題的設計。教師要不斷提高自己的專業知識儲備量，以備在風趣幽默講解時沒有合適的素材講解，當教師自己專業知識有了充足的準備后，既可以合理地給學生放松，還能學習有關數學的知識。而在教師備課時對課堂提問問題的合理設計可有效地達到風趣幽默的提問，會讓學生更熱愛回答問題。例如，在學習立體幾何初步時教師通過合理地運用生活中的模型讓學生達到認識立體幾何時還認識了數學與生活的聯系，以便更好地理解與鞏固數學知識。

二、提高教師在教學時的耐心與良好的教學態度

教師在教導一個班時，由于班里的學生參差不齊，教師在教導時一定要有很好的耐心，教師耐心地教導會讓那些底子差、天賦差的學生更加刻苦與努力地學習，從而讓其他的學生都能努力地追上來。當遇到學生攻克不了的難關時，老師切勿對學生進行言語的輕蔑與肢體的懲罰，這只會起到相反的作用，會讓學生更加抵觸數學。而一個教師的教學態度也是師德的體現，拋開教師的教學能力而言，師德才能檢驗一位老師合格與否。例如，在講解函數時，由于函數的概念不好理解，教師要通過細心的解釋讓學生明白函數，這樣會讓學生有耐心地來學習理解。

沒有天賦差的學生，只有不會教導的老師，慢慢的學生也會喜歡上數學從而自主地學習數學。上文是我對如何提升教學課堂效率的一些意見，我相信通過廣大老師的認真教研，學生會更加容易獲得數學知識，提高課堂效率。

編輯 馬燕萍