淺談如何提升高中數(shù)學(xué)課堂效率

摘 要：提高數(shù)學(xué)課堂的效率不單要從學(xué)生身上找還要從教師身上尋找問題。可以通過提高教師的講解能力與教師的教學(xué)態(tài)度方面下手，從而合理高效地提高數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂效率；提升

高中數(shù)學(xué)在高中生學(xué)習(xí)中有著不可撼動的地位，是三大主科之一，而就目前而言許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上仍有很多的困擾，教師如何發(fā)揮自己的講解能力，是解決數(shù)學(xué)課堂效率上不去的一大方面。提高數(shù)學(xué)課堂效率必須提高老師自己的耐心與數(shù)學(xué)教學(xué)態(tài)度。

一、提高老師自己的講解能力

數(shù)學(xué)作為統(tǒng)計(jì)與計(jì)算為一身的學(xué)科，是一門極其枯燥的學(xué)科。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總覺得苦不堪言，而老師在教導(dǎo)時(shí)也累得不輕。而教師想改變這種當(dāng)前的現(xiàn)狀，就可以通過提高自己的講解技巧從而達(dá)到活躍課堂的氣氛，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率。教師風(fēng)趣的講解是非常重要的，如何風(fēng)趣地講解，一個是教師對自己專業(yè)知識的儲備，另一個便是教師在課前備課時(shí)對課堂問題的設(shè)計(jì)。教師要不斷提高自己的專業(yè)知識儲備量，以備在風(fēng)趣幽默講解時(shí)沒有合適的素材講解，當(dāng)教師自己專業(yè)知識有了充足的準(zhǔn)備后，既可以合理地給學(xué)生放松，還能學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)的知識。而在教師備課時(shí)對課堂提問問題的合理設(shè)計(jì)可有效地達(dá)到風(fēng)趣幽默的提問，會讓學(xué)生更熱愛回答問題。例如，在學(xué)習(xí)立體幾何初步時(shí)教師通過合理地運(yùn)用生活中的模型讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)識立體幾何時(shí)還認(rèn)識了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以便更好地理解與鞏固數(shù)學(xué)知識。

二、提高教師在教學(xué)時(shí)的耐心與良好的教學(xué)態(tài)度

教師在教導(dǎo)一個班時(shí)，由于班里的學(xué)生參差不齊，教師在教導(dǎo)時(shí)一定要有很好的耐心，教師耐心地教導(dǎo)會讓那些底子差、天賦差的學(xué)生更加刻苦與努力地學(xué)習(xí)，從而讓其他的學(xué)生都能努力地追上來。當(dāng)遇到學(xué)生攻克不了的難關(guān)時(shí)，老師切勿對學(xué)生進(jìn)行言語的輕蔑與肢體的懲罰，這只會起到相反的作用，會讓學(xué)生更加抵觸數(shù)學(xué)。而一個教師的教學(xué)態(tài)度也是師德的體現(xiàn)，拋開教師的教學(xué)能力而言，師德才能檢驗(yàn)一位老師合格與否。例如，在講解函數(shù)時(shí)，由于函數(shù)的概念不好理解，教師要通過細(xì)心的解釋讓學(xué)生明白函數(shù)，這樣會讓學(xué)生有耐心地來學(xué)習(xí)理解。

沒有天賦差的學(xué)生，只有不會教導(dǎo)的老師，慢慢的學(xué)生也會喜歡上數(shù)學(xué)從而自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。上文是我對如何提升教學(xué)課堂效率的一些意見，我相信通過廣大老師的認(rèn)真教研，學(xué)生會更加容易獲得數(shù)學(xué)知識，提高課堂效率。

編輯 馬燕萍