提升高中生物有效課堂教學實踐

隨著社會教育的不斷發展，人們對學生是否能健康快樂地學習越來越關注。作為高中生，他們的生活行為漸漸地成人化，接觸的事物更加多元化。因此，作為高中生物教師，更要為學生打造一個身心健康、快樂和諧的課堂，讓學生在學習過程中不僅能學到有用的知識，還要讓學生尊重他們的好奇心健康快樂地學習。

一、創造良好的學習環境，營造學生快樂情緒

在新課標的號召下，讓學生健康快樂地學習成了教師課堂教學的重要標準。讓學生健康成長，學習有用的文化知識是教師現在要關注的。首先，教師要構建和諧課堂。生物課往往是學生了解動物、植物以及自身的學科，學生在這種學習環境中很容易產生好奇心，教師要在保護學生好奇心的基礎上讓學生學會尊重生命、尊重科學，創造適合學生學習的環境。其次，教師要關注學生情緒。學生生活在學校會和同學發生直接或間接的矛盾，這樣容易使學生在課堂或課余時間發生打架斗毆事件，教師要根據學生情況，合理處理學生問題，避免學生因不良情緒而抵制學習。因此，要讓學生在良好的氛圍中學習，成就學生開朗的性格。

二、提升學生的學習興趣

學習是枯燥的、持久的，學生往往會因為各種各樣的因素不好好學習。因此，要想學生樂于學習，課堂上就必須運用多種多樣的方法，提升學生的學習興趣。

1.保持課堂內容的新鮮感。教師在教課當中總會有新知識的生成，學生對于新的知識往往都是樂于學習的。然而，許多教師課堂上的講課方法都是一成不變的，這就降低了對學生的吸引力，使學生不能完全投入學習中。因此，教師要根據課堂內容設計不同的學習方法，保持課堂新鮮感，引導學生主動學習。

2.實際操作，提高學生動手能力。生物課上，有許多要做的有趣的實驗，讓學生自己動手不僅可以提高學生的動手能力，還可以培養學生的學習興趣。然而，許多教師并不是每次實驗都會讓學生動手操作，這往往會影響學生課堂上學習的積極性。做實驗對學生來講是新奇的、熱愛的，學生的內心深處希望能夠自己動手讓這些實驗器具在自己的手中發揮魔力。因此，教師要了解學生內心深處的愿望，讓學生在實踐中學到知識。

3.營造和諧的師生關系。教師與學生的關系直接影響著學生是否愿意聽教師的講課內容。如果學生和教師的關系惡劣，很可能導致學生在教師的課堂上睡覺甚至是搗亂，導致課堂內容無法正常進行。因而，營造和諧的師生關系是促進學生學習的重要動力。

對高中生來講，他們已經是即將步入大學和社會的青年，他們的生理和心理都已經趨近成熟。因此，課堂上教師要善于發現學生內心的愿望，為課堂增加新鮮感，使學生在愉快的環境中學習。

參考文獻：

孫武俊.新課改背景下高中生物教學質量的提高[J].現代閱讀：教育版，2013（03）.

編輯 馬燕萍