淺淡高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景教學(xué)

摘 要：高中數(shù)學(xué)的思維性、邏輯性都比較強(qiáng)，對(duì)于一般學(xué)生而言都具有一定的學(xué)習(xí)難度。隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求越來(lái)越高，越來(lái)越重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)新課程改革的要求，情景教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。主要介紹了數(shù)學(xué)情景教學(xué)的基本內(nèi)涵，并且提出了幾種高中數(shù)學(xué)中進(jìn)行情景教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；情景教學(xué)；教學(xué)策略

高中數(shù)學(xué)的知識(shí)廣度和深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)初中數(shù)學(xué)，新時(shí)期下如何有效地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為廣大高中數(shù)學(xué)教師思考的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要采用的是“灌輸式”教學(xué)，教師一味地強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生完全處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率較低。情境教學(xué)是一種新型的有效教學(xué)方法，具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)某一種特定的教學(xué)情景，使學(xué)生在這種情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，這樣不僅有利于學(xué)生更加深入、清晰地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造能力。因此，在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)，可有效提高教學(xué)效率，值得進(jìn)一步深入研究、探討。

一、高中數(shù)學(xué)情景教學(xué)的基本內(nèi)涵及其設(shè)計(jì)原則

情景教學(xué)主要是指教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性、目的性地創(chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)、形象、帶有情緒色彩的生活場(chǎng)景，使學(xué)生產(chǎn)生特定的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情緒，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂，進(jìn)而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。……